《水泥基材料化學(xué)》研究生雙語教學(xué)體會淺談

馮春花++朱建平

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.161

摘 要：《水泥基材料化學(xué)》是材料科學(xué)與工程專業(yè)研究生的基本專業(yè)課程。該文就如何更好的開展《水泥基材料化學(xué)》研究生雙語課程，在研究生雙語課程教材的選擇、教學(xué)手段及方法、師資隊伍的建設(shè)等方面進行了探討，并對在《水泥基材料化學(xué)》研究生雙語教學(xué)過程中的體會進行了闡述。

關(guān)鍵詞：水泥基材料 雙語 師資 教材

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0161-02

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)教育越來越充實學(xué)生各項素質(zhì)的培養(yǎng)，雙語教學(xué)已經(jīng)成為進一步提高學(xué)生英語綜合能力的有效途徑，也是高等教育教改項目支持的重點領(lǐng)域之一。研究生雙語課程是高校研究生培養(yǎng)素質(zhì)教育的發(fā)展方向，也是和國際接軌的必然趨勢。當(dāng)前，許多高校教師逐漸認(rèn)識到研究生雙語教學(xué)的重要性，不同專業(yè)的老師不斷探索研究生雙語教學(xué)的方法與途徑，開始進行研究生課程雙語授課，如何提高研究生雙語課程的效果和質(zhì)量一直是教改的難點和焦點。《水泥基材料化學(xué)》是材料科學(xué)與工程專業(yè)研究生的基本專業(yè)課程，我國研究生與國外行業(yè)工作者之間的國際交流和走動已成為一種常態(tài)，研究生不僅需要掌握深厚的專業(yè)技能，更需要適應(yīng)研究生教育國際化的挑戰(zhàn)，這就需要在英語方面具有良好的聽、說、讀、寫能力，因此，《水泥基材料化學(xué)》雙語教學(xué)課程的重要性不言而喻。但在實際教學(xué)中，如何取得較好的教學(xué)效果尚需討論和探索，文章結(jié)合研究生課程雙語教學(xué)教材的選擇、培養(yǎng)模式以及師資力量的建設(shè)等方面，結(jié)合教學(xué)過程中遇到的問題與經(jīng)驗，談一談如何更好的開展《水泥基材料化學(xué)》研究生雙語課程。

1 研究生雙語課程教材的選擇

教材在雙語教學(xué)中處于較為重要的位置，教材的選擇直接關(guān)系到教改項目的成敗。教材是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，應(yīng)為教學(xué)提供最佳的語言樣本和系統(tǒng)性的專業(yè)知識，從一定意義上來講，高質(zhì)量的雙語教材是完成研究生雙語課程教學(xué)的基礎(chǔ)。

研究生雙語課程與本科雙語課程不同，研究生相對而言，已在本科階段接收到一定的專業(yè)教育，掌握了基本的專業(yè)技能和詞匯，因此，本課程在采用的教材是外文原版教材。這些原汁原味的英語專業(yè)教材，可以為研究生奠定語言基礎(chǔ)，避免一些翻譯教材由于譯者水平或?qū)I(yè)水平的原因帶來的語法表達或?qū)I(yè)詞匯上的隨意性與偏差，為研究生創(chuàng)造一個良好的英語與專業(yè)環(huán)境。在眾多的英文教材中，選擇了水泥基材料行業(yè)中的經(jīng)典著作，F(xiàn).M Lea 編寫的《LEAs chemistry of cement and concrete》等作為教材。其編著者F.M Lea在水泥基材料研究領(lǐng)域享有很高的聲譽。本書也是美國混凝土方向較強的Purdue University、Northwestern Univerwity等學(xué)校的研究生主要參考教材，該著作介紹了水泥基材料的制備、化學(xué)和物理性能、外加劑、耐久性以及混凝土的水化和硬化、水泥漿體的微觀結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，并對其在制造和使用過程中出現(xiàn)的問題與性能之間的關(guān)系進行了探討。該著作不僅為從事材料科學(xué)的水泥基材料專家提供了資料，同時也受到了建筑和土木工程行業(yè)的關(guān)注，可為研究生教學(xué)提供強大的理論與實踐支持。

擴充性雙語資料也是雙語課程不可或缺的一部分。擴充性雙語資料采用水泥行業(yè)中的經(jīng)典著作，Prentice Hall出版的《Concrete》（2nd Revised edition）等作為擴充性教材。教材介紹了混凝土的原材料、配合比、拌合物性能、硬化性能、施工實踐等，此外，本教材對高強度混凝土、摻礦物摻合料的水泥復(fù)合材料、纖維增強混凝土均進行了介紹，對混凝土工作性從流變學(xué)角度進行了討論；本書內(nèi)容理論聯(lián)系實際，可以為研究生教學(xué)提供良好的專業(yè)輔導(dǎo)。

2 教學(xué)手段及方法

在研究生雙語課堂教學(xué)中，研究生與教師之間更多的是相互交流的授課模式。傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)一般均為教師在堂上授課，學(xué)生卻感覺枯燥無味。雙語教學(xué)中大量的英文詞匯更使得學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。因而在研究生雙語教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣循序漸進的上課方式，可采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進的教學(xué)方法，同時播放一些視頻動畫資料以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，擴大知識面。

《水泥基材料化學(xué)》研究生雙語課程是我校材料科學(xué)與工程專業(yè)綠色建筑材料方向的重要專業(yè)課程，是培養(yǎng)研究生水泥基材料化學(xué)專業(yè)知識和材料設(shè)計的主要課程之一，占有十分重要的地位。本課程講解水泥基材料的組成、結(jié)構(gòu)、制備、性能和使用之間相互關(guān)系，傳授水泥基材料研究的基本理論與設(shè)計方法。在教學(xué)實踐中，注重理論與實際相結(jié)合，真正使學(xué)生達到學(xué)以致用、學(xué)以創(chuàng)新的目的。本課程在教學(xué)過程中一直比較注意吸收各種先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，主要采用了啟發(fā)式、提問式、參與式以及示例法等教學(xué)方法，其主要的目的是為了加深教學(xué)效果，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，加深了學(xué)生對枯燥的理論知識的理解。

（1）注意收集和采集一些與水泥基材料相關(guān)的英語多媒體信息、電化教學(xué)資料以及最新的論文及研究動態(tài)。制作豐富多彩的課件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主雙語學(xué)習(xí)。例如在講授水泥水化時，因為難以表現(xiàn)水泥水化的過程，就采用動畫的形式表現(xiàn)其水化產(chǎn)物的生成、擴展等過程，形象具體的再現(xiàn)了這一現(xiàn)象，學(xué)生印象深刻。再就是在講授納米顆粒改性水泥基材料這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生查閱最新的論文并將其性能及相關(guān)機理進行展示，闡述納米顆粒改性水泥基材料的三種機理，借以激發(fā)學(xué)生對新型水泥基材料的興趣，效果良好。再譬如，通過播放在現(xiàn)場的錄像再現(xiàn)新拌混凝土的性能，使同學(xué)們能直觀的理解化學(xué)外加劑的性能及對施工的影響及其化學(xué)機理。

（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主體、探索性的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中積極主動與學(xué)生進行英文交流，并引導(dǎo)學(xué)生進行英文表達，鍛煉學(xué)生專業(yè)口語能力，開拓學(xué)生的專業(yè)視野。擬采用教師課堂提出任務(wù)，學(xué)生課后或當(dāng)堂學(xué)習(xí)討論等方式進行教學(xué)。提高學(xué)生自主探索想辦法解決問題的能力。

3 師資隊伍的選擇

在研究生雙語課程教學(xué)中，經(jīng)常強調(diào)要逐漸淡化老師的主導(dǎo)地位，但在實際教學(xué)中，教師作為雙語教學(xué)的組織和管理者，必須擁有一定的專業(yè)知識和外語能力。從事研究生雙語教學(xué)的教師必須具有良好的教學(xué)素養(yǎng)，精深的學(xué)識和扎實的英語基礎(chǔ)，所以對于雙語課程而言，提高教師專業(yè)外語能力成為研究生雙語教學(xué)的關(guān)鍵。

《水泥基材料化學(xué)》研究生雙語課程在師資的選擇方面，選用了具有博士學(xué)歷的英語水平相對較高的教師，并且大部分教師具有國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雄厚的師資力量保證了研究生雙語教學(xué)授課的質(zhì)量，同時，也為研究生帶來很多國際上的先進知識，拓寬了學(xué)生的視野。

4 結(jié)語

研究生雙語課程是是高校人才培養(yǎng)與國際接軌的重要手段，研究生將是行業(yè)中的中堅力量，如何更好的實施研究生雙語教學(xué)，培養(yǎng)具有雙語能力的專業(yè)人才，是一項長期任務(wù)，我們必須以科學(xué)的態(tài)度加以對待和總結(jié)，并在長期的實踐中不斷的探索，改進研究生雙語教學(xué)的模式與方法，從而保障雙語教學(xué)的效果。

參考文獻

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