美術(shù)教育審美價(jià)值芻議

【摘 要】美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美的價(jià)值也有不可磨滅的作用。本文主要討論在美術(shù)教育中怎樣提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；審美能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）13-0234-01

美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)是必不可少的，只有在美術(shù)教育中不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，才能讓學(xué)生形成其獨(dú)特的審美能力和審美意識(shí)，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)才能不斷提高自身實(shí)力。美術(shù)教育的意義才能夠凸現(xiàn)出來(lái)。

一、美術(shù)教育中審美的重要性

美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)可以讓美術(shù)專業(yè)學(xué)生有效分辨美與丑、善與惡等，在各種思想不斷發(fā)展的社會(huì)中形成正確的審美觀，才能在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中通過(guò)對(duì)事物正確的審美和見(jiàn)解從而在作品中形成自己的特點(diǎn)和個(gè)性，傳達(dá)出良好的思想觀念和價(jià)值觀念。

二、美術(shù)教育中審美教育存在的問(wèn)題

首先，在高校的美術(shù)教育中，其教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中一般情況下都處在被動(dòng)地位，教師占據(jù)著課堂的大部分時(shí)間，學(xué)生在教學(xué)中的參與度和積極性都不高，這就很難讓學(xué)生全身心投入到美術(shù)教育中來(lái)，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)了。

其次，教師并沒(méi)有跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)手段，美術(shù)教學(xué)課堂氛圍比較沉悶無(wú)聊，教師與學(xué)生交流也不夠，不能夠理解學(xué)生的思想狀態(tài)，影響了對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)。

再次，教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，由于傳統(tǒng)的課堂中教師與學(xué)生的交流很少，教師無(wú)法了解到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較單一，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)并不能發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于學(xué)生的審美的發(fā)展也是不利的。并且對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系不夠完善，一般對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是通過(guò)成績(jī)來(lái)進(jìn)行判斷的，但是教師對(duì)于學(xué)生不夠了解，評(píng)價(jià)就不夠全面和完善。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美教育的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)觀察能力。美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，在條件允許的情況下，可以引導(dǎo)或者帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中感受美、欣賞美和觀察美，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在觀察中不斷開(kāi)闊視野，積累素材，為以后的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，在教學(xué)課堂中，要營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中更好地開(kāi)闊思維，交流感受，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位多角度的思考和把握，提高對(duì)美的欣賞能力。美術(shù)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美，這樣才能讓學(xué)生在不斷的積累和觀察中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

（二）更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段。教師要跟隨時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教學(xué)觀念，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生成為課堂的主人，在美術(shù)課堂中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品賞析時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生在課堂中的參與度，教師在這個(gè)過(guò)程中也要加入到學(xué)生的交流中，理解學(xué)生的思考方式和思想觀念，從而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，制定個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步并及時(shí)鼓勵(lì)和幫助，在教學(xué)中不斷提升學(xué)生的審美。

比如在讓學(xué)生欣賞水彩畫(huà)《水穿石》的時(shí)候（如圖1），可以引導(dǎo)學(xué)生討論在生活中是否觀察過(guò)水流在石縫間流淌的場(chǎng)景，在你的印象中水穿石是怎樣的？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生互相討論，學(xué)生發(fā)揮出想象力，并且參與到討論之中，課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生積極性不斷提高。再讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行賞析時(shí)，學(xué)生就會(huì)投入到作品中，這樣教學(xué)質(zhì)量可以得到保證，學(xué)生的審美也得到了培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，美術(shù)教育中審美價(jià)值是非常重要的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美方面的培養(yǎng)時(shí)，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的審美能力。審美的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師和學(xué)生的不斷努力，才能讓學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的綜合型優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：

陳秀菊（1965- ），女，甘肅省天水市，大學(xué)本科，講師，天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，油畫(huà)技法與美術(shù)教育。endprint