在不斷的嘗試中創造奇跡

楊雪梅

理想的教育是什么？讀了黛博拉·肯尼博士的《奇跡學校》，將自己置身于哈萊姆鄉村學校那洋溢著濃濃的人文氣息、積極的團隊力量及擁有充分自主權的氛圍中，教育之光便如一豆燭火，一下子照亮了迷茫的前行之路。

1.不用獎勵代替激勵，讓自覺成為一種習慣

哈萊姆鄉村學校信奉的是這樣一種教育宗旨：把學校里的每一個孩子當成自己的孩子來對待。“我不會想著用獎勵來激勵自己的孩子好好表現，從不會對他們說‘對保姆有禮貌一點，我就給你們糖果，也不會說‘做完作業我就給你一美元，我希望我的孩子能自覺形成良好的性格，知道要做正確的事，因為這些才是他們該做的”。讓所有的習慣變成一種自然而然的行為，而非建立在獎勵的基礎之上，這是多么淺顯卻又值得深思的教育之道！

獎與罰，似乎是教育中必不可少的有效手段。但更恰當有效的方法卻是如同對待自己的孩子一樣明確提出要求，形成常規并讓他們養成習慣，用持久的堅持催生出神奇的轉變。

2.用一顆慈母之心，思考給予孩子什么樣的教育

“我們希望自己的孩子從學校學到什么，就應該教給學生什么！”黛博拉博士的每一個觀點總是能于不經意間便輕易撥動我的心弦。哈萊姆鄉村學校有這樣一個目標：讓學生愛上閱讀！為此，教師可以自由調整測試內容和課程安排，自主尋找影響孩子閱讀水平的潛在因素，通過不斷的改革嘗試與良好閱讀習慣的培養，激發孩子們讀書的熱情。

“多讀書、讀好書”的重要性人人都懂，但如何創設氛圍，養成習慣，讓閱讀成為孩子認知和交流的重要途徑并成為他們童年快樂生活的一部分，我們需要探索的還很多。

3.對教師充分放手，挖掘和培養教育激情

教育研究始終都習慣于將注意力放在如何照搬優質學校成功的共同要素上，卻忽視了一個非常重要的因素：自主權的長期缺失非但不能提高勞動者的能力，還會讓他們變得被動、冷漠。

黛博拉提倡“要給教師充分的自主權”，不再控制教學方法和課程設計，而將重點放在充分挖掘和培養教師的激情和才能上。通過增強團隊合作能力、促進教師不斷學習、對教師充分信任與放手等方式，教師們的教育熱情被充分點燃，每個人都有了成為“明星教師”的可能。

一群被看不起的哈萊姆區小孩，因為遇到了始終視教育為終身夢想的黛博拉女士，因為邂逅了如瑞貝卡、尼克等充滿教育熱情與理想而又勇于創新的教師們，命運發生了巨大轉變。誠然，我們不能如奇跡學校的教師們一般書寫出全美教育的奇跡，但卻可以通過不斷的學習歷練，永葆自己的教育激情，用勇敢的心成就接近理想的教育。

編輯 _ 李剛剛endprint