電子商務人才的培養(yǎng)模式研究

張蕊

摘要：近年來，電子商務蓬勃興起，電子商務已經(jīng)成為帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)快速升級，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要手段。然而，由于電子商務人才缺乏，高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求不適應，導致電子商務專業(yè)學生畢業(yè)之后，不能夠快速適應社會發(fā)展需求。因此，加強校企合作，為社會培養(yǎng)更多應用型人才顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：電子商務人才；校企合作；培養(yǎng)模式

一、電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.電子商務專業(yè)課程缺乏實際應用性，內(nèi)容涵蓋量過于廣泛

很多學校的電子商務專業(yè)，在專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置上，過多集中于對理論知識的講解，內(nèi)容涵蓋量過于廣泛，缺乏實用性。影響了電子商務人才培養(yǎng)的有效性。電子商務這一專業(yè)的設(shè)立，是為了適應互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的現(xiàn)代商業(yè)模式，為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的商業(yè)發(fā)展提供人才保障。其實，電子商務是一門復合型學科，它既包含電子商務應用，也包含計算機科學與技術(shù)，同時，還涵蓋經(jīng)濟管理內(nèi)容，然而，大多數(shù)院校的電子商務專業(yè)，專業(yè)課程的內(nèi)容只是側(cè)重于某一方面，導致了人才培養(yǎng)過程中，教學內(nèi)容與社會需求不對等，難以滿足市場人才需求。

2.電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確，人才培養(yǎng)計劃還不夠完善

由于電子商務這一學科設(shè)置時間比較短，在專業(yè)設(shè)置過程中，存在很大的盲目性，有的學校注重學生的職業(yè)技能，有的學校注重學生的理論水平，不能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，專業(yè)教學目標不明確，人才培養(yǎng)計劃不完善，導致所培養(yǎng)出來的人才很難適應社會。

3.電子商務專業(yè)實踐教學有待完善，學生實踐能力差

在教學過程中，一些學校往往注重理論知識的積累，學生的實踐能力培養(yǎng)重視程度不夠，導致一些學生實踐能力不強。步入社會以后不能夠適應社會發(fā)展需求。作為一個實踐性較強的專業(yè)，電子商務專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)營銷、商務策劃等專業(yè)課程，都需要學生有較強的實踐能力，但是，在教學的過程中，只是注重專業(yè)課程上的理論知識，對應的實踐教學并不完善，有的院校雖然有實驗課，但是實踐教學時間比較短，有的院校雖然有完善的實踐教學實驗室，但是專業(yè)設(shè)施落后，致使很多的實踐內(nèi)容學生并沒有實踐到。另外一些學校雖然有實踐課，但是，實踐內(nèi)容并沒有根據(jù)社會發(fā)展趨勢而進行有效調(diào)整。導致學生的實踐能力培養(yǎng)效果差，進而影響到了電子商務人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、電子商務人才的校企合作培養(yǎng)模式

1.校企結(jié)合的“訂單式”人才培養(yǎng)

國內(nèi)的高等院校要想培養(yǎng)出實踐能力強的高素質(zhì)電子商務人才，就得加強實踐能力，改變以課堂為主的教學方式，要理論學習與實踐相結(jié)合。通過校企結(jié)合的“訂單式”人才培養(yǎng)教學方式，可以提高電子商務人才培養(yǎng)的質(zhì)量。，所以，學校要了解電子商務的發(fā)展趨勢，根據(jù)電子商務行業(yè)的企業(yè)的需求提供相應的人才。要與電子商務行業(yè)內(nèi)的相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系。學校與企業(yè)共同制定教學目標、教學內(nèi)容。這樣，可以使學生學有所用，增強了學生的就業(yè)幾率。同時，學生到自己的崗位上也能充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，，提高工作效率和工作效果。這種“訂單式”的人才培養(yǎng)方式，即滿足了學校的教學需求，又滿足了企業(yè)的用人需求，同時也保證了學生的就業(yè)率。。因此，企業(yè)可以根據(jù)自己的人才需求對學校提出要求，學校根據(jù)企業(yè)的要求來制定電子商務的教學計劃，培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展要求的學生，培養(yǎng)出來的學生在去合作企業(yè)上班，又可以提高學生的就業(yè)率，也滿足了企業(yè)的用人需求。

2.“二加一”的校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式

電子商務人才校企合作培養(yǎng)模式，可以將人才培養(yǎng)分為兩個階段，也就是“二加一”的校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)的前期階段，學生主要在學校學習專業(yè)知識，這一屆的學生主要學習理論知識，訓練專業(yè)技能，為后期的實踐教學做準備。第二階段就是在畢業(yè)的頭一年，學校安排學生到合作企業(yè)去進行實習。通過崗位實踐，提高學生專業(yè)能力與素質(zhì)。這種“二加一”的校企合作人才培養(yǎng)模式，可以充分利用校企雙方的資源與優(yōu)勢，達到了理論知識與實踐相結(jié)合的教學目標。同時，學生在合作企業(yè)實習期間，可以很好地找到自己的不足，通過實習也可以讓學生找到自己的工作方向，認清自己的能力水平，使自己能有更明確的目標。作為一種比較實用，常見的人才培養(yǎng)模式。“二加一”的校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式，也為電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。

3.在校企合作的背景下建立起完善的實訓基地

受教學資金等各種因素影響，一些學校在人才培養(yǎng)過程中將資金大部分投入到專業(yè)教學中，實驗教學所用的資金相對較少，，這不僅會影響到實驗教學的教學質(zhì)量，也會影響到實踐教學的教學效果。一些學校之所以缺乏高標準的實踐實訓基地，教學資金缺乏是關(guān)鍵因素。建立實訓基地，是電子商務專業(yè)實現(xiàn)教學目標的重要保障，所以要解決這一問題，可以在校企合作背景下，充分利用企業(yè)資源，建立起完善的實踐實訓基地。企業(yè)通過投資，可以與院校共同建立完善的高質(zhì)量的實訓基地。實訓基地建成后，企業(yè)也可以通過吸收實訓基地培養(yǎng)出來的人才，來滿足企業(yè)用人需求，同時，也解決了畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。所以電子商務人才校企合作培養(yǎng)模式，是學校與企業(yè)雙贏的發(fā)展模式，學校獲得了良好的社會聲譽，提高了學生的就業(yè)率，也滿足了企業(yè)用人需求。

結(jié)語

近年來，許多學校都紛紛開設(shè)電子商務專業(yè)，然而，由于人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求不對等，導致畢業(yè)生找不到對口工作，企業(yè)又招聘不到實用性人才的現(xiàn)象，因此，電子商務人才的校企合作培養(yǎng)模式，對于培養(yǎng)更多實用型人才具有重要作用。

參考文獻：

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