“微信”讓家校溝通更貼心

孫虞一

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)“微信”時(shí)代的到來(lái)，信息的傳播速度更快、傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力，已經(jīng)滲透了到了社會(huì)各行各業(yè)。作為一個(gè)教師，特別是班主任，家校溝通也要緊跟時(shí)代的步伐，筆者嘗試用“微信”這個(gè)平臺(tái)作為載體，多角度，多感官的家校聯(lián)動(dòng)，通過(guò)“微信”讓家長(zhǎng)看到孩子的活動(dòng)場(chǎng)景和成長(zhǎng)軌跡，家校聯(lián)手促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】微信；家長(zhǎng)；關(guān)注；貼心

現(xiàn)在教育不再是孤立，封閉的，而是開(kāi)放，全方位的。教育的主體應(yīng)該是學(xué)校和家庭，只有這兩者對(duì)孩子的教育統(tǒng)一在一起，那么孩子才會(huì)朝著既定的目標(biāo)向前發(fā)展，否則，那就背道而馳，最后兩者相互埋怨。可見(jiàn)，家校的溝通和聯(lián)系是多么的重要啊！筆者嘗試建立個(gè)人微信號(hào)，讓廣大家長(zhǎng)加入其中，以圖文并茂或者以微視頻的形式來(lái)讓家長(zhǎng)看到孩子的在校真實(shí)情況，家長(zhǎng)更加信任教師，家校溝通更貼心，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

一、申請(qǐng)建立班級(jí)微信賬號(hào)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)加進(jìn)來(lái)

任何新生的事物剛開(kāi)始總很難被接受的，但我們只要有效的利用并宣傳它，并讓別人在使用的過(guò)程中有所收獲，慢慢地，這種新生事物就會(huì)慢慢的被理解，被接受。

九月份剛開(kāi)學(xué)那會(huì)，按照我們學(xué)校的傳統(tǒng)，初一年級(jí)新生都要進(jìn)行軍訓(xùn)，這些小家伙第一次參加軍訓(xùn)，很多家長(zhǎng)就擔(dān)憂起來(lái)，一到晚上，班主任的手機(jī)就忙個(gè)不停，從某種程度上說(shuō)，分散了教師管理孩子的時(shí)間和精力。

在這時(shí)候，筆者就在尋思，能不能讓家長(zhǎng)自己看，自己想呢！我突然想到了“微信”這個(gè)平臺(tái)，筆者馬上聯(lián)系了幾個(gè)玩“微信”的家長(zhǎng)，讓他們添加筆者，筆者馬上把今天下午學(xué)生訓(xùn)練的照片一一上傳，第二天，就有很多家長(zhǎng)加筆者的“微信”了。因?yàn)榈谝淮渭议L(zhǎng)加入之后，他們會(huì)幫我宣傳，說(shuō)從這個(gè)平臺(tái)可以一眼就能看到孩子軍訓(xùn)的情況了。其他的家長(zhǎng)第二天基本都添加筆者為“微友”，終于完成了筆者“微信”平臺(tái)建立的良好愿望。

二、上傳每個(gè)孩子活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注

家長(zhǎng)對(duì)孩子最大的信任來(lái)自于教師對(duì)孩子生活和學(xué)習(xí)的客觀反映。2014年12月31日，是馬年的最后一天，也是即將迎來(lái)羊年的一天。在這辭舊迎新之際，學(xué)校教職員工和全體學(xué)生齊動(dòng)手，開(kāi)展了包餃子競(jìng)賽，吃餃子，熱熱鬧鬧，迎接新年——羊年的到來(lái)！

學(xué)校全體師生按照政教處的統(tǒng)一部署、安排，分班來(lái)到指定的餐桌，進(jìn)行包餃子競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們看到自己有了親手包餃子的機(jī)會(huì)，激動(dòng)、興奮不已，躍躍欲試，有的同學(xué)由于從來(lái)沒(méi)有包過(guò)，初試沒(méi)有成功，但看著食堂員工和老師的示范，逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)，有的同學(xué)由于在家包過(guò)餃子、餛飩，包得比較嫻熟，大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)包餃子、包餛飩，餃子、餛飩的外形逐漸好看起來(lái)，同學(xué)們看著自己的勞動(dòng)成果感到說(shuō)不出的高興，收獲著勞動(dòng)的愉悅。筆者就用手機(jī)一一記錄下來(lái)，隨時(shí)發(fā)布，不斷更新，家長(zhǎng)也及時(shí)回復(fù)：1.我孩子在家一點(diǎn)家務(wù)也不干，在學(xué)校還有模有樣的包起了餃子了啊！真好！2.包的真好，比我包的還好，點(diǎn)個(gè)贊！

三、適時(shí)普及一下家庭教育，形成科學(xué)育兒觀

筆者班里有這樣一個(gè)學(xué)生，只要他打開(kāi)電腦，父母馬上火冒三丈，不許他打開(kāi)電腦，說(shuō)玩電腦影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，這個(gè)孩子和父母的親子關(guān)系非常不好，為了一點(diǎn)小事總是和父母吵架，為此這個(gè)學(xué)生的成績(jī)也一落千丈。當(dāng)筆者了解到這個(gè)情況之后，并沒(méi)有馬上和這個(gè)孩子的父母聯(lián)系，而是在“微信”上寫(xiě)了這樣一句話：“我們有時(shí)候看似幫助孩子，其實(shí)是在漸漸在傷害著孩子，有時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們，彎下腰，聽(tīng)聽(tīng)我們的孩子的心理話，真的很重要。”幾天之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子一直挺開(kāi)心的，心情也不錯(cuò)，各方面表現(xiàn)都很積極。在這個(gè)學(xué)生偶然一次進(jìn)辦公室交作業(yè)的時(shí)候，我就問(wèn)他：“最近很給力啊！老師要給你點(diǎn)個(gè)贊啊！”這個(gè)學(xué)生就滔滔不絕的說(shuō)起他父母現(xiàn)在很注意和他的溝通，也能給他玩玩電腦呢。有時(shí)候經(jīng)常問(wèn)我學(xué)校的事情，我也很樂(lè)意和他們分享學(xué)校的趣事和樂(lè)事。可見(jiàn)，“微信”上的一句話對(duì)這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)產(chǎn)生了心靈的震撼，讓他意識(shí)到了對(duì)孩子教育的重要性，真正理解了孩子的需求。

在“微信”平臺(tái)上，筆者經(jīng)常上傳或轉(zhuǎn)載一些經(jīng)典博文，為家長(zhǎng)們介紹一些最實(shí)用、最前沿的家庭教育文章，供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律，發(fā)揮教育的最大潛能。

四、家校聯(lián)手形成教育合力，護(hù)孩子健康成長(zhǎng)

自從筆者和家長(zhǎng)組建了這個(gè)“微信”平臺(tái)之后，家長(zhǎng)能看到平時(shí)看不到的孩子生活和學(xué)習(xí)的照片和小視頻，看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步就為他高興，看到他的失敗，作為家長(zhǎng)并不會(huì)去責(zé)怪，因?yàn)榧议L(zhǎng)從圖片上看到他已經(jīng)盡力了，回家之后，家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)怪他，反而一定要鼓勵(lì)他，下次爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。筆者班級(jí)有位家長(zhǎng)這樣說(shuō)道：“班級(jí)的這個(gè)平臺(tái)太好了！原來(lái)我一直使用的教育方法有這么大的弊端啊！這個(gè)平臺(tái)給我們傳遞了很多非常好的教育孩子的理念和方法。班級(jí)微信發(fā)布的教育文章真好，我怕看完找不到，幾乎把這些好文章都收藏下來(lái)了。”

我們通過(guò)這樣一個(gè)便捷的公共技術(shù)平臺(tái)把科學(xué)有效的家庭教育理念傳遞給家長(zhǎng)，讓他們科學(xué)有效的教育孩子，家庭更信任學(xué)校，學(xué)校更理解家庭，真正形成一種教育的合力。

總之，家校溝通和交流一直是一個(gè)永恒的課題，因其的時(shí)代性和延伸性在不斷拓寬，賦予了一些新的內(nèi)涵和發(fā)展，無(wú)論怎樣的家校溝通，家校溝通的目的一是為了學(xué)生的發(fā)展，二是為了開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育資源。在今后的工作中，筆者會(huì)不斷的思索與實(shí)踐，相信，只要多一份耐心，多一份愛(ài)心，快樂(lè)溝通，必能架起師生心靈的橋梁。

【參考文獻(xiàn)】

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