職業院校數學教學改革探索

馮濤

數學課是職業學校基礎課程之一，主要目的在于培養學生的邏輯性思維。但是數學教學較為抽象、枯燥，學生的學習興趣不高。從教材、教學目標、課堂教學、作業等幾個方面對職業院校數學教學改革進行了探索，為職業院校廣大一線數學教師提供一定的參考。

職業院校數學教學改革隨著國內改革開放的日益深化，對人才的需求程度有增無減，培養高素質的職業技能型人才是大勢所趨。因此，職業院校也應該積極提高自己的教學水平，為職業教育的發展提供基礎。在眾多課程中，數學課是基礎課之一，負責培養學生的邏輯思維。對現有職業院校數學課程教學改革的探索，將有助于職業院校更好的改善教學思路，提高教學效果。

一、合理選用和正確使用教材

1.合理選擇教材

教材是能否順利完成教學工作并提高教學效果的關鍵因素之一，數學作為一門相對比較古老的課程，雖然不會像很多專業課程一樣需要不斷地更新，但是也應該緊跟時代步伐，反映社會發展需求。而且，好的教材不但能夠讓學生學習到更新更全的知識，也可以迎合學生心理發展，調動學生的學習態度和積極性，使其可以自主的選擇深入學習。所以，教材的合理選擇是非常必要的。當前職業院校數學教材可選擇范圍并不是很多，學校更應該認真進行篩選，當然如果有條件的話，也可以根據本校的實際情況自編教材。

2.正確使用教材

職業院校的學生相比于一般本科院校的學生來說，在數學基礎上普遍要差一些，所以教師在選擇教材時不要一味的追求新鮮新穎，而是應該結合學生的實際情況，有針對性的對教材中的重點部分進行講解。同時在教材使用過程中應該多拓寬一下學生知識面，引入一些實際案例，可以幫學生更好地了解所學內容。

二、制定恰當目標，課件設計合理

1.正確確定目標

考慮到當前職業院校學生的實際學習能力，本文認為高職院校在教學目標的設定時一定不要過高，而應該結合自身的專業制定一些相對來說比較具體可見的目標，不要給學生制造太大的壓力而進一步增加其厭學情緒。寓教于樂是一種比較好的教學方式，培養學生的學習興趣，鼓勵學生發展自己的個性，這些都可以在教學目標設置中得以體現。這也是當前整個社會所提倡的人性化教學的表現。

2.合理設計課件

隨著多媒體技術的不斷應用，在教學中使用電子課件已經在教育界習以為常，包括微課、慕課等學習與制作，也已經被很多職業院校的教師所掌握。總地來說，多媒體課件的使用能夠讓學生更加直觀的進入學習環節，圖像或者視頻等插件能夠更好地開拓學生視野，調動其學習積極性，有利于輔助學生學習，增強其記憶力，提高學習效果。但是也應注意課件的質量盡量要高，要將知識性和趣味性結合在一起，而不是滿屏文字或者機械重復式地講課。

3.適當隨機提問，活躍課堂氣氛

提問是增強教學與學生溝通的有效環節，能夠讓學生產生更多的學習動力，尤其是部分愛學習的學生的興趣與動力。同時，提問也是培養學生邏輯表達能力和口才的重要途徑，經常被提問的學生往往擁有更好的語言表達能力，這是一個不爭的事實，對于職業院校的學生未來參加工作也具有很好的輔助作用。所以，很多教師認為到了職業教育階段就不需要再進行課堂提問了，本文認為這是一個嚴重的誤區。很多學生因為在成長過程中缺乏獨自面對眾人的機會，在工作中突然面臨機會卻過于緊張而無法順利表達自己，最終讓機會擦肩而過。非常可惜，這也與我們當前所提倡的以就業為導向的教學模式是沖突的。也許很多學生會因為回答不上來而尷尬，但這也可以促使學生進一步提高自己，只要教師適當的鼓勵而不是打擊，大多數學生都會因此受益。

4.合理布置作業

職業院校學生已經不等同于處于義務教育階段的學生，年齡不斷增大的他們需要自己的生活空間時間，大量的布置作業已經不可能完成，所以教師一定要注意作業的布置方式，既不可以太多，讓他們無法完成，也不能沒有，失去了邏輯的連貫性，這就要教師自己把握，適當即可。另外，作業的完成情況一定要認真督查，確保作業的有效性。

5.提高教師素質，增進學習觀念

教師的素質高低決定了學校的未來發展，師資培訓一定要跟上。當今社會發展日新月異，各種先進的教學方法、教學手段層出不窮，面對這種情況，教師自身也要不斷的豐富自己的內涵，提升自己的文化知識素養，才能不會被時代所淘汰，并且更好地引導學生，教育學生。另外，學校要加強教師思想教育，使教師明確自己的教學責任，能夠及時掌握學生的學習狀況，總結情況，并對自己的教學任務做出獨立的思考和改進，加強教育師資隊伍建設。

參考文獻：

[1]楊鵬.高職數學教學中的案例教學法分析[J].知識經濟，2016，（20）.

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