初中語文教學中的多元化教學方法

徐海萍

【摘 要】為了滿足多元化教學所提出的要求，教師在教學過程中必須營造出良好的教學氛圍，引導和鼓勵學生積極的參與到教學活動中，才能促進學生語文學習效率和質量的不斷提高。本文主要是就住在語文教學中多元化教學方法的應用進行了研究和分析。

【關鍵詞】初中語文；多元化教學方法

引言

學生進入初中教育階段后，所接觸到的教學方法、教學內容、教學形式等與小學相比都發生了巨大的變化。而初中語文教學不僅層次感更加的豐富，同時教學內容也呈現出多樣化的發展趨勢。但是，由于我給初中語文教學一直沿用的傳統單一的教學方式，不僅無法將學生的學習積極性和創造性充分激發出來，同時也導致學生逐漸喪失了學習語文知識的興趣。所以，必須積極的進行初中語文教學方式的改改和創新，根據語文教學過程中存在的問題，制定出切實可行的解決措施，才能促進初中語文教學效率和質量的穩步提高。而多元化教學方式的應用，不僅促進了學生學習興趣的穩步提高，同時也充分激發出了學生的內在潛力，促進了初中語文教學質量和效率的全面提升。

1.初中語文教學向多元化方向發展

多元化教學方式的應用，不僅要求教師對教學方式進行全面的改革和創新，同時對學科的特點、思維形式以及教學角度等方面予以了充分的關注。而多元化教學方式，在初中語文教學中的應用，為促進學生加深對學科知識的理解和認識奠定了良好的基礎。針對初中語文實踐性強這一特點，教師在語文教學活動開展的過程中，必須為學生的學習營造出內容豐富的學習氛圍，才能幫助學生不斷的加深對知識的理解和掌握。初中語文與小學語文線比較而言，對學生的要求也相對更高，要求學生必須在原有讀寫模式的基礎上，進一步擴大其在學習過程中所涉及到的相關知識，同時對學生字數的創新、閱讀、綜合能力的考驗也予以了充分的關注。此外，隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學對學生自身人格素養的培養也進一步的加強，只有引導學生加深對知識內容的理解和掌握，才能幫助學生在學習生活的過程中，樹立正確的人生觀、價值觀，因此，在利用多元化教學方式進行教學內容的改革和創新后，不僅開闊了學生的學習思路，同時也促進了學生分析、解決問題能力的進一步提高。

2.初中語文教學方式的轉變

經過深入的分析和調查發現，在初中語文教學過程中，運用多元化教學方式，不僅促進初中語文教學質量和效率的不斷提升，同時對學生自身綜合素質的提高也具有積極的促進作用。

第一，初中應用多元化教學方式進行教學方式的設計，主要包括了課文和寫作兩方面的內容。語文課堂教學的過程中，不僅要深入的進行課文內容的分析，同時也要訓練學是寫作能力，以達到促進學生思維能力和語文素養全面提高的目的。因此，在學生閱讀的過程中，必須將閱讀與多元化教學方式緊密的結合在一起，幫助學生在閱讀的過程中，加深對課文內容的理解和掌握，同時要求學生在閱讀的過程中，分析課文所要表達的思想，從不同的角度分析和研究文章的核心內容。另外，在語文教學實施的過程中，針對某一觀點的分析，教師也必須引導學生站在不同的角度對其進行深入的分析和理解。而教師在知道學生寫作訓練時，必須引導學生站在不同的角度審視題目所要表達的意思，并根據作文題目進行討論。由于每一個學生審題的出發點不同，那么其在敘述以及價值取向等方面也會存在一定的差異，而這也是學生思維多元化現象最直接的體現。

第二，初中語文多元化教學方式在實施的過程中，必須做好以下幾方面的工作：首先，利用各種形式不同的課外活動，促進學生學習興趣的不斷提升。學習興趣是學生學習知識的基礎，因此，在初中語文多元化教學方式實施的過程中，必須對學生學習興趣的培養予以充分的重視，只有學生學習興趣提升了，其學習思維能力和創造能力才能充分的發揮出來。所以，教師在開展語文課堂教學的過程中，必須將培養和調動學生的徐徐積極性作為課堂教學的重點，才能促進學生學習興趣的不斷提高，從而達到促進初中語文課堂教學效率和質量進一步提高的目的；采取分組合作學習的方式，促進學生學習積極性的進一步提高。新課程改革的實施，對學生的自主探究、合作學習等給予了充分的重視，而這已經成為現階段初中語文教學的重要內容。所以，教師在語文教學開展的過程中，必須將培養學生的自主學習能力作為教學的重點。此外，在多元化教學方式應用的過程中，對學生多元化思維方式的培養也必須予以充分的重視，才能從根本上實現促進教學效率和學生學習效率穩步提升的目的。

第三，充分利用課外閱讀活動的開展，促進學生閱讀以及寫作能力的不斷提高。隨著新課程改革的實施，初中語文教材的內容得到了進一步的充實與完善，但是由于依然收到選材內容的限制，語文教材涉及的內容還存在綜合性相對較低的現象。因此，語文教師在教學活動開展的過程中，應該積極的引導和鼓勵學生，參與課外閱讀活動，在增加學生閱讀量的基礎上，幫助學生加深對所學知識的理解和掌握。此外。語文教師還可以向學生推薦優秀的課外讀物，并在學生開展課外閱讀的過程中，引導學生理解和掌握相關的知識和內容，隨著課外閱讀活動的深入開展，學生的寫作能力也得到了進一步的提高，而這也為初中語文教學效率和質量的提升奠定了良好的基礎。

結束語

隨著社會進入知識經濟迅速發展的階段，社會結構也呈現出多元化的發展趨勢，而這也加劇了多元化人才的需求量。傳統單一的教學模式已經無法滿足社會發展以及學生學習的需要，對學生自身綜合素養的提高已經產生了嚴重的影響。所以，在初中語文教學中積極的應用多元化教學方式，不僅可以促進學生學習思維能力的不斷提高，同時也促進了學生自身文學素養的不斷進步和發展。endprint