新課改背景下如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂

薛允富

隨著新課程改革的深入開展，人們越來越意識到初中數(shù)學教學的重要性，而創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂是擺在當前廣大初中數(shù)學教師的主要任務。只有依據(jù)學生的認知規(guī)律，依據(jù)實際教學內(nèi)容設(shè)計針對性的教學策略，選擇最為適合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，將學生引入到豐富多彩的課堂探索當中，提高學生的數(shù)學學習能力，才能創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂。

新課改構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)，有的教師在課堂45分鐘內(nèi)就可以順利完成教學任務，而有的教師卻不能保證全體學生順利掌握所學知識，出現(xiàn)這一差異的主要原因就是教學效率問題。新課程改革就是為了提高課堂教學效率，教師在實際教學中不能一味占據(jù)課堂的主體地位，更不能更利用學生反感的題海戰(zhàn)術(shù)，而需結(jié)合學生的認知規(guī)律，巧妙設(shè)計教學流程，選擇最為合適的教學方法，將學生引入到主動探索過程中，才能逐步提高學生的學習能力，筆者從事初中數(shù)學教學工作多年，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，提出了新課改下構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的主要策略。

一、創(chuàng)造性使用教材

教材中包括著數(shù)學知識與課堂信息，是教師開展教學活動的主要依據(jù)，因此初中數(shù)學教師要深入鉆研教材，自教材中發(fā)現(xiàn)符合學生認知規(guī)律的內(nèi)容，準確領(lǐng)會教材各種知識的邏輯關(guān)系，同時還需深入研究不同學生的認知能力與接受能力，才能創(chuàng)建性地使用教材，才能制訂出符合不同層次學生的教學設(shè)計。不但要滿足優(yōu)秀生的學習欲望，而且要兼顧學困生的進步與發(fā)展，在幫助學困生打好數(shù)學基礎(chǔ)的同時保證他們及時追上，不斷提高他們的數(shù)學能力，實現(xiàn)全體學生的共同提高。如在學習分式時，筆者針對全班學生的不同層次制訂了最為適用的教學方法，先帶領(lǐng)全班學生一起復習分數(shù)的意義，然后提出分式與分數(shù)的相同點，指出分式的分母應該滿足什么條件才是有意義的？這種循序漸進、由易到難的教學方法可以幫助全體學生理解。在鞏固知識時，提出了不同要求：學困生在理解分式意義與基本概率的基礎(chǔ)上完成教材中的習題即可，如分式要想有意義，那么分母中的X的取值范圍是什么，當X取哪些值時，分式?jīng)]有意義，X取哪些值時，分式的結(jié)果為0，1，-1。優(yōu)秀學生可以設(shè)計一些難度較大的習題，如果要想保證分式的值為負，那么X的取值范圍是什么？這種教學設(shè)計具有合理的梯度，可以適用于不同層次的學生，幫助學生打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)，完成了教學任務，提高了教學效率。

二、鼓勵學生親自動手

學生在課堂學習中要掌握豐富的數(shù)學知識，不但要求教師精講而且也要求學生動手實踐，親自感受到知識的形成過程，這樣才能加深學生的印象。初中生正處于青春期，他們有著強烈的動手欲望，希望自己參與科學的探索與研究，因此數(shù)學教師可以充分利用學生的這一特點深入研究教材內(nèi)容，設(shè)計合理的實踐活動引導學生加深理解，其中教師還需做好及時講解，要保證解決難點、突出重點，如在學習平行四邊形性質(zhì)時，筆者設(shè)計了下面這一實踐過程來加深學生的印象。第一，帶領(lǐng)學生復習長方形的性質(zhì)，要求學生動手親自制作一個長方形，這一過程為下面學生動手實踐做了準備。第二，要求學生拉住長方形的對角向相反方向用力，然后說出長方形出現(xiàn)了哪些變化，還是不是長方形？學生在實踐中認識到平行四邊形是由長方形變化而成的，認識到了長方形與平行四邊形的關(guān)系。第三，要求學生自己總結(jié)剛才的實踐過程，說出平行四邊形對邊具有什么關(guān)系，幫助學生認識到平行四邊形的對邊相等。這種教學設(shè)計將教師講解與學生實踐巧妙結(jié)合在一起，創(chuàng)建了初中高效數(shù)學課堂，可以提高學生的數(shù)學能力。

三、鼓勵學生勇于提出自己的想法

在創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂過程中，鼓勵學生積極說出自己的想法也是一種有效的做法。不同人對問題有著不同的想法，可以得到不同的發(fā)展，因此數(shù)學教師要允許學生說話，及時肯定學生提出的意見，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師還要認識到學生間存在的個體差異，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，允許每一個學生發(fā)言，才能激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如在學習勾股定量時，筆者向?qū)W生出示勾三股四弦五，勾五股十二弦十三等內(nèi)容，有的學生提出其他直角三角形的三邊長雖然不是上述這些，但也符合上述特點，這種學習模式及時將學生的形象感知轉(zhuǎn)化學生的抽象思維，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，只要學生在數(shù)學學習過程中敢于提出自己的不同意見，就說明學生在思考、在創(chuàng)新，就一定可以提高課堂教學效率。

四、幫助學生重視細節(jié)問題

初中數(shù)學學習中會涉及豐富的概念與定量，這些定理和概念并不難，但很多學生在實際操作時卻會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，導致自己的細節(jié)上出現(xiàn)了問題。因此在實踐教學過程中，要幫助學生認識到細節(jié)問題的重要性，不要將考試分數(shù)丟在細節(jié)上，調(diào)動學生積極思考，才能不能提高自己的數(shù)學能力，防止在考試中出現(xiàn)細節(jié)錯誤。如在學習分式后，很多學生認為過于簡單，在做習題時也不認真，筆者及時設(shè)計了一個這樣的問題：如果值為負，分子是X-2，分母為X+1，那么X應該滿足什么條件？很多學生認為只要X小于2就可以了，筆者及時講解，還需考慮到分母的正負值，不能只看分子，很多學生恍然大悟，這樣可以加深學生的印象，養(yǎng)成思維縝密、及時反思的習慣。

五、在實際教學中應用多媒體

隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，當前已經(jīng)普遍應用于社會各個領(lǐng)域當中，在初中數(shù)學教學中應用多媒體手段可以激發(fā)學生的學習興趣，收到較好的教學效果。初中數(shù)學中存在一些抽象性的問題，學生不易理解，利用多媒體可以將那些抽象的、過難過繁的問題轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，不但可以向?qū)W生展示有效信息，而且可以創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生的探索欲望。如在學習垂直這一概念時，為了增加學生的印象，筆者就利用多媒體向?qū)W生播放運動員的跳水過程，減慢播放速度，提問：跳水運動員在落入水中時，為什么有的運動員濺起的水花大有的運動員則濺起的水花小？學生們爭先說出自己的不同意見，最后形成一致性意見，是由于運動員落入水中時處于垂直狀態(tài)那么就會水花小，學生們有了這種思想后，再學習垂直的概念就非常容易了。

六、激發(fā)學生的學習熱情

“興趣是最好的老師”。如果學生擁有學習數(shù)學的興趣，那么就會積極投身到數(shù)學探究活動當中，有利于提高學習效率。在課堂教學中，教師的情感表現(xiàn)對學生具有非常重要的影響，如果老師平易近人、能夠考慮學生的感受，那么學生就樂于將自己的想法告訴老師，在生活學習中遇到困難也首先會想到老師，同時也有利于創(chuàng)建輕松、和諧、平等的學習氛圍，新課程標準提出在初中數(shù)學教學中要做到因材施教，只有真正做到因材施教才能保證每一個學生的健康成長，在保證優(yōu)秀生進一步發(fā)展的同時也要關(guān)注后進生的成長。

總之，隨著我國新課程改革的深入開展，創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂成為擺在當前每一位工作在教學第一線的數(shù)學教師面前的任務，只有不斷探索不斷研究，不拘泥于固定的教學模式，重視激發(fā)學生思維，不要一味占據(jù)數(shù)學課堂的主體地位，不應用學生反感的題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)學生的認知規(guī)律結(jié)合學生的實際情況，巧妙設(shè)計教學內(nèi)容，選擇最為適用的教學方法，就一定可以提高學生的數(shù)學能力，創(chuàng)建數(shù)學高效課堂。

參考文獻：

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