淺談初中英語如何實施素質(zhì)教學(xué)

張亞芬

初中英語傳統(tǒng)的教學(xué)只注重了學(xué)生的知識理解，而忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)問題，也就是學(xué)生學(xué)到的知識往往知識一個答卷機器，他們的本身素質(zhì)沒有得到提高。為此，作為初中英語教師要重視對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)問題，要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平，要實施素質(zhì)教育教學(xué)。

初中英語素質(zhì)教育教育觀念教學(xué)目標(biāo)隨著教育形勢的發(fā)展，教育改革不斷深入，素質(zhì)教育越來越被人們更加重視，學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)鍵是素質(zhì)的水平問題，而非答卷的水平高低，關(guān)鍵是能力的培養(yǎng)。作為教育教學(xué)更要要把培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平融進到各個學(xué)科教學(xué)中，只有這樣才能夠為不斷發(fā)展的社會造就更多更好的優(yōu)秀合格人才。作為英語教學(xué)也不例外，更要在教學(xué)中注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，要改變傳統(tǒng)的那種只重視分?jǐn)?shù)的高低而忽視了能力的培養(yǎng)。因此我們作為初中英語教師要努力投進新的一輪課改中，要不失時機地把提高學(xué)生的素質(zhì)教育融進每一節(jié)課的教學(xué)中。下面就結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐談?wù)剬@一問題的做法和探討。

一、更新教育觀念

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對應(yīng)，但也并非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就并非反義詞。當(dāng)我們知道這些內(nèi)容的時候，就應(yīng)該要在教學(xué)中避免只重視知識的傳授，只是圍繞著考試的試卷進行題海戰(zhàn)術(shù)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。要以提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)，以新的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀來進行教學(xué)。具體來看，要建立以培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，要面向全體學(xué)生；決不能只重視尖子生少數(shù)人；要顧及學(xué)生的能力素質(zhì)提高，而非只是圍繞著高考的指揮棒來考什么就教什么要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生參與和主動學(xué)習(xí)的精神，防止填鴨式的教學(xué)；強化對能力的訓(xùn)練，而不是那種題海戰(zhàn)術(shù)似的大量做題，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它若是制定不好就會影響下面的教學(xué)所有過程和效果，就會導(dǎo)致事倍功半。因此，我們在素質(zhì)教學(xué)中，首先要制定科學(xué)而合理的可操作的教學(xué)目標(biāo)，就會使后面的教學(xué)各個步驟環(huán)節(jié)一一落實而達(dá)到目的效果。因此，我們在教學(xué)要制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。這里包括總的教學(xué)目標(biāo)和各個章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，以及是每一課時的教學(xué)目標(biāo)。我們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系教材的內(nèi)容，通過分層教學(xué)，因材施教地制定教學(xué)目標(biāo)。對每一課、每一章和每一小節(jié)框題都要有著明確的教學(xué)目標(biāo)，進而再確定教學(xué)的重點和難點。在制定教學(xué)目標(biāo)的時候要研究好我們的教學(xué)對象——學(xué)生，看看他們的基礎(chǔ)如何，課堂教學(xué)中會出現(xiàn)哪些問題，能達(dá)到什么程度的接受效果，我們教師要運用哪些問題，哪些教學(xué)方法和啟發(fā)方法來點撥和導(dǎo)引學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們作為初中英語教師要力改過去的教學(xué)陳舊的教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念武裝自己，制定科學(xué)而合理的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、情感性格等，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生層次和個性差異，達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。更要讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

三、改變教學(xué)方法

素質(zhì)教育告訴我們，要注重對學(xué)生的德能的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會怎樣去做人，也要學(xué)會怎么獲取知識，怎么去思維，也要學(xué)會去選擇和審美，使他們永久地受用學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)新能力以及實踐操作能力等。所以，我們在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，徹底摒棄“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)模式，要教會學(xué)生怎么樣去學(xué)習(xí)，自己去像蜜蜂一樣采花釀蜜，尋找知識。能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。我們作為教師要靈活機動地選擇運用教學(xué)方法，科學(xué)地設(shè)計好各個環(huán)節(jié)和步驟的內(nèi)容，我們可以把教學(xué)內(nèi)容從三個方面進行處理：一是從復(fù)習(xí)角度對學(xué)過的語言材料進行復(fù)習(xí)；二是對于新知識，可以從詞匯、語音、語法及句型進行傳授；三是訓(xùn)練可以從聽、說、讀、寫四個方面進行訓(xùn)練。在這一個過程中可以口為主，也可以筆寫為主，也可以實物、圖畫、多媒體、各種燈謎、競賽、游戲、分角色表演等教學(xué)活動，還可以利用分組教學(xué)的方式，讓更多的學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性，面向全體。

總之，我們作為初中英語課的教學(xué)，要根據(jù)自己的學(xué)科特點和性質(zhì)，深入研究切實可行的教學(xué)方法，達(dá)到因材施教，要深入實踐嘗試，在實驗教學(xué)中不斷總結(jié)和升華，總結(jié)出符合學(xué)生實際的教學(xué)理論，提高學(xué)生的本身素養(yǎng)。我們要把目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)方面，要堅持以學(xué)生主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)社會所需的更多更好的有用人才，努力奮斗。endprint