教師要把自己的生活變成教科書(shū)

劉長(zhǎng)銘

優(yōu)秀的教師會(huì)把自己的生活變成教科書(shū)。不僅會(huì)教書(shū)本。更會(huì)教生活。

2013年寒假。我們幫助分校招聘教師。有一個(gè)女孩兒來(lái)面試。她是一名碩士畢業(yè)生，應(yīng)聘初中語(yǔ)文教師。按照面試程序，我們安排她說(shuō)課。那是一節(jié)作文輔導(dǎo)課。題目是“濃濃的親情”。

女孩兒剛從師范院校畢業(yè)，沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真準(zhǔn)備的，手里拿著厚厚的一沓打印紙。上面是從網(wǎng)上下載的論述先進(jìn)教育理念的文章，也許還有她在大學(xué)里的學(xué)習(xí)筆記。她原以為說(shuō)課是分析一篇課文的講法，讓她講作文輔導(dǎo)課則完全出乎她的預(yù)料。因此，她顯得很緊張，有些不知所措，不斷地翻看那一沓打印稿，東念一句西念一句，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，完全沒(méi)有邏輯。

說(shuō)課無(wú)法進(jìn)行下去了。看到這樣的情景，為了不讓女孩兒有太大的挫敗感，評(píng)委老師說(shuō)，你過(guò)去讀過(guò)什么書(shū)或故事嗎？想想里面有沒(méi)有關(guān)于親情的？講講這些也行。她努力在記憶中搜索著，半天沒(méi)說(shuō)話(huà)。看得出，那一刻她的大腦已經(jīng)是一片空白。

這時(shí)，評(píng)委老師又說(shuō)，你也可以講講你生活中有關(guān)親情的故事呀！

她從那一沓打印紙上抬起眼，看著我們。眼圈慢慢紅了。忽然流下了眼淚。她用顫抖的聲音講述了下面的故事——

她中學(xué)是在內(nèi)蒙古上的，畢業(yè)后考上了外省的一所大學(xué)，入學(xué)時(shí)父母送她去報(bào)到。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，他們沒(méi)有事先買(mǎi)好回程的車(chē)票，最后好不容易才搞到兩張沒(méi)有座位的車(chē)票，“父母是在火車(chē)上站了一天回到家的，我媽媽是一位殘疾人……”說(shuō)到這里，她已泣不成聲。平靜了一下后，她用顫抖的聲音接著說(shuō)：“從那以后，我每年都參加接待新生的工作，我就專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)幫他們的父母訂購(gòu)返家的車(chē)票……”

在結(jié)束了下一位應(yīng)聘者的面試后。我走出教室。發(fā)現(xiàn)那女孩兒還在樓道里，眼望窗外默默流淚。我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“孩子，沒(méi)關(guān)系！這才是第一次，你還有很多機(jī)會(huì)呀。你剛才的故事很感動(dòng)我，如果你以后當(dāng)了語(yǔ)文老師，如果你以后再講作文輔導(dǎo)課，就給學(xué)生講這個(gè)故事，讓他們自己去體會(huì)生活中濃濃的親情，這樣作文才能寫(xiě)好。學(xué)寫(xiě)作文不像你剛才說(shuō)的那樣，僅僅是積累詞匯和素材。好作文一定要有自己真實(shí)的故事和情感……”

我不知道那女孩兒后來(lái)是否還愿意當(dāng)老師。是否從事了教育工作。但我相信，一個(gè)好老師一定要有自己的生活，要有自己的故事，并善于用自己的生活和故事來(lái)教育和影響學(xué)生。

有一次。一位生物老師不小心摔傷了腿，為了避免感染，她用雙氧水清洗傷口，這時(shí)發(fā)現(xiàn)有大量泡沫產(chǎn)生。她立即想到這是非常好的教學(xué)素材，可以用于“酶的特性”的教學(xué)，于是趕緊拍下照片。后來(lái)她寫(xiě)道：“當(dāng)教師所有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷都可能成為課堂上的教學(xué)素材時(shí)，工作便成為教師豁達(dá)、充實(shí)、幸福生活的一部分……教師讓自己的閱歷成為一本生命教科書(shū)時(shí)。三尺講臺(tái)必然成為展現(xiàn)生命世界無(wú)窮魅力的富有靈魂和生命力的課堂，豐富和閱讀自身這本生命之書(shū)將成為學(xué)生人生之路的重要目標(biāo)。”

十幾年前，在一次教師大會(huì)上，幾位年輕教師談自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。一位教師說(shuō)，未來(lái)三年。除了做好工作外。我的目標(biāo)是做孝女、賢妻和良母。在那樣的場(chǎng)合，也許我們都希望老師要多說(shuō)一些如何忘我工作、如何無(wú)私奉獻(xiàn)的豪言壯語(yǔ)。談個(gè)人生活總會(huì)覺(jué)得不那么高尚。但冷靜下來(lái)想，難道一個(gè)好老師不首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好女兒好兒子、好妻子好丈夫、好母親好父親嗎？如果有一天。我們發(fā)現(xiàn)我們培養(yǎng)的學(xué)生不是這樣的好人。那一定是教育出了問(wèn)題。不論他們的考試分?jǐn)?shù)有多高，不論其考入哪所大學(xué)、知識(shí)有多豐富、能力有多強(qiáng)。都不能說(shuō)明我們的教育是成功的。

把學(xué)生培養(yǎng)成為好女兒好兒子、好妻子好丈夫、好母親好父親。方法和途徑非常簡(jiǎn)單——教師首先要成為這樣的人，用自己成為好人的真實(shí)故事。為學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，用自己的人生觀、事業(yè)觀和職業(yè)與生活態(tài)度去影響學(xué)生。教育的根本目的是培養(yǎng)人。學(xué)會(huì)生活是人的第一需求。教會(huì)生活自然也是教育的首要任務(wù)。只有會(huì)生活的教師。才能培養(yǎng)出會(huì)生活的學(xué)生：只有追求高尚生活的教師。才能培養(yǎng)出追求高尚生活的學(xué)生。這樣的教育才能讓社會(huì)越來(lái)越和諧和美好。

（編輯 孫金鑫）