作業評語在英語教學中的作用

摘要:作業評語是英語教學的有效輔導手段，是十分有效的師生溝通方式。教師利用作業評語傳送期待，激勵學生，激發他們的學習興趣;合理的作業評語能促進學生自主創新，提高學習效果，能為學生創造良好的人文環境，還給學生以溫馨和關懷，有不可低估的心理教育作用。本文主要闡述積極的作業評語在英語教學中的作用。

關鍵詞:英語教學;作業評語;作用

評語，是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。合理的作業評語能傳送期待，激勵學生，激發他們的學習興趣，還能促使學生建立自信，提高學習效果，能為學生創造良好的人文環境，并且適當的評價還能給學生以溫馨和關懷，有不可低估的心理教育作用。在英語教學中，教師為了改進教學，提高教學質量，都只是把大量的時間用于備課、課堂教學、作業的布置與批改、測驗考試等，卻很少在學生的作業評語上做文章。批改英語作業，我們習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用A、B、C的等級來量分。此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果還帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。如:學生的解題思路、方法、習慣、能力、品質等各方面并不能體現出來，而這些正是中學生學習潛力之所在。此外，單純地用“√”和“×”來評價學生的作業，影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒，而利用評語能彌補這些不足。

一、 情感交流，激勵鞭策，感受老師的愛心

學生普遍希望得到老師的關心、理解和愛護，后進生更是如此。我們教師一定要“為了每一位學生的發展”加強感情投入，保護學生的自尊心，激發學生內心奮發進取的火花，提高他們學習英語的自信心。古人云:“親其師，則信其道。”教師必須與學生產生和睦、平等、積極的共鳴關系，才能產生良好的師生情感，才能營造寬松和諧的學習氣氛，才能使學生樹立學好英語的自信心。作業評語不僅讓學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還增強了師生間的情感交流。我們教師要充分利用好“作業評語”這一平臺，多與學生進行交流，建構學生的自信心，讓每一名學生都走上成功的立交橋

二、 指導方法，激發興趣，體驗作業的樂趣

作業評語是英語教學中的一個重要環節，教師多使用作業評語可以提高學生的書面理解和表達能力。評語可彌補課堂教學的不足，是師生對話的一種方式。學生閱讀作業評語是對語言的實際運用。作業評語所使用的語言應該與學生的語言水平相當。教師可以利用學生已學的單詞、短語、句型、時態、 語態、語氣或篇章結構等，也可以用即將接觸的語言。這不僅可以評價作業，而且能幫助學生鞏固和運用語言。作業評語的內容也可以包括有關學生學習和生活的方方面面，其語言形式更可以千變萬化。它們可以是:一個詞，一則格言，還可以是三言兩語的描述或隨感，或是提出幾個帶啟發性的問題。只要能幫助學生提高運用英語的能力，掌握英語知識，激發他們的學習興趣和積極性，各種句式都可運用。評語能給學生以恰如其分的評價。對差生的作業要批評，但更要多鼓勵;對優等生的作業表揚中要有指正;對中等生的作業應該慎重評價。在他們的評語中要多點督促。現在的中學生大多為獨生子女，過多的要求甚至批評難以奏效，“愉快教育”才能適應現代化教育發展的需要。對于那些缺乏良好學習習慣，或學習成績有下降趨勢的學生，要經常在作業評語中委婉地指出他們的缺點和不足，并表達對他們的希望。只要這些希望是真誠的、適時的和有內容的，學生就會從中理解老師對他們的信任、關心和愛心，從而轉化為學習的動力。我認為，評語是教師同學生促膝談心，說悄悄話，表達的是特別的關注和愛護，猶如一封短箋，或贊揚或勸誡，學生們都能心領神會。 教師針對成績不同的學生及其作業，在不同場合所作的評語可激發學生們的斗志，讓優等生更上一層樓，使中等生改正缺點、發揚成績。更重要的是，能實事求是地評價差生及其作業，以便他們克服對英語學習的畏懼心理，樹立信心，努力從后進變為先進。

三、 積極引導，自主創新，體驗成長的快樂

增設師生對話平臺，讓作業本成為師生交流的紐帶，成為一種教育資源。評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘學生的智力因素。通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新。

四、 嚴格要求，積極鼓勵，感受評價的轉變

對學生作業的批改不僅要判斷正誤、了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎。“想想看，錯在哪里。”“你的進步真大!”“今天你的字真漂亮。” 如今，像這樣具有針對性的評語，經常出現在我班學生的作業本上，給予了學生一種神奇的動力。原來厭煩做作業的，現在喜歡做作業了;原來做作業粗心大意的，現在變得一絲不茍了;原來覺得做作業枯燥無味的，現在覺得不但有“趣”還會有“獎”;原來感覺做作業毫無意義的，現在覺得做作業不僅能得到老師的有益指導，還能感受到老師濃濃的愛意。

評語要簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望、富有啟發性，這樣才能取得良好的教學效果。實踐證明，英語作業批改中使用評語，有利于促進學生的發散性思維，形成創新意識;更有利于溝通師生之間的情感，調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的學習習慣。這種評價方式符合素質教育的要求，愿我們通過作業批改這一形式，與學生進行無聲的交談，靜靜地給學生以關愛，利用批改作業之機給學生以溫馨和關懷，點燃學生頭腦中的智慧之光和思想火花，培養學生健全的人格和良好的品性。

(溫州市樂清柳市第三中學)