淺議繪本閱讀對兒童心理健康發展的重要性及教育建議

張艷麗

依據兒童閱讀能力的特點，對其開展符合其閱讀能力的一些閱讀活動，對其的發展有著很好的成效。針對繪本閱讀對兒童發展的重要性開展分析，進而對如何在兒童群體中開展繪本閱讀提出一些建議，希望可以為兒童教育提供一些有利的建議。

繪本閱讀兒童發展心理健康重要性建議一、兒童的早期閱讀具有的特點

在兒童時期，一切同閱讀有關的行為都可以稱作為閱讀，其內容也豐富多彩，有文字、圖畫、圖表、符號等等內容。通過早期閱讀兒童更好地而認識了世界，得到了全面的發展，所以兒童在學前就應該去接觸大量書籍和閱讀大量的書籍，在兒童時期就養成良好的閱讀習慣，了解正確的閱讀方法，提升閱讀能力。

兒童在這個時期的閱讀特點有：第一，閱讀的主要內容是圖畫，使用的書籍在內容上具有大圖、多圖、少量文字的特點；第二，閱讀的主要方式為親子一同閱讀；第三，主要的目的是，培養兒童閱讀興趣、培養兒童閱讀能力、培養兒童閱讀習慣。依據這樣的特點，閱讀活動中使用的素材就應該是非文字形式書籍為準，對繪本的閱讀就是很好的實例。

二、繪本閱讀對兒童心理健康發展的重要性

1.對提升兒童語言表達能力有著積極作用

閱讀本身就在兒童閱讀能力提升方面有著積極作用，繪本閱讀對兒童表達能力的提升也有著促進的作用。兒童在語言方面發展還不成熟，對于那些抽象詞語理解有些難度，如說“愛”、“痛苦”“無私”，但是通過繪本閱讀，能讓兒童清楚這些詞語想要表達的意思，繪本使用圖片形式將這些詞語的概念表達出來，使得兒童在圖片和文字共存中，建立了準確和生動形象的語言表達圖示。

2.對促進兒童健康品格的形成有重要作用

那種表達優秀品德的繪本，兒童通過對其的閱讀，因為自身較高的模仿能力，就會促使兒童照著書中優秀人物的行為，在生活中實施自己的行為，不知不覺學習了優秀的品德。就像《陽光寶貝-寶寶品德培養繪本》系列書中，有著學會與人分享、學會勞動等等良好品德內容的描繪，對這樣內容的閱讀，加之正確的引導，兒童能夠在潛移默化中形成良好的品德。

3.對兒童的圖像思維形成有著促進作用，使得兒童想象力豐富

兒童的想象力并不是一生下來就有的，二是通過以后的學習和生活，間接或者直接體驗活動得到的，這種體驗愈加豐富，想象力就愈加豐富。一般傳統的教育就是文字教育，圖像的教育很少。繪本的出現就給兒童豐富想象力獲得開辟了新的途徑，因為繪本的最大特點就是連貫的圖片形成一個故事，圖片為主，文字為輔，所以對兒童圖像概念形成是有積極作用的，提升兒童思考的連貫性，豐富了兒童的想象力。

4.對于培養兒童探索能力有著重要的作用

兒童的好奇心比較重，在開展繪本閱讀活動時，一般都想在畫面上得到故事發展過程以及結果，所以，繪本閱讀的過程就是一種發現問題和提出問題以及解答問題的過程，也可以說是探索的古城。就像《是誰嗯嗯在我的頭上》這本繪本，使用“嗯嗯”代替“便便”，故事的主人公小鼴鼠到處尋找是誰“嗯嗯”掉在了它的頭上，用幽默風趣思維帶著兒童認識不同動物的便便，提升了兒童探索能力。

5.增進親子之間的感情

閱讀采用的方式一般都為親子閱讀，這就增進了親子之間的互動，讓親子之間的交流更多，孩子也就對父母有了更多的感情，還有就是，繪本的內容一般也都帶有親情，就讓兒童深刻體會到親情的含義。就像《我愛媽媽》《爸爸的吻》《愛是什么》都表現了家庭親情的重要性，讓兒童們在讀故事時對親情的理解更加深刻。

6.促進兒童身心健康

兒童階段是培養一個人閱讀習慣和閱讀興趣的關鍵階段，閱讀的內容應該以親子為主，這是對兒童情感要求的滿足，也是幫助兒童消化知識的途徑。

繪本閱讀可以讓兒童更加理解親情的含義，如《我爸爸》通過兒童自豪、天真的講述，描述了兒童心中慈愛、風趣、幽默的爸爸形象，繪制了和睦快樂、其樂融融的幸福家庭形象，使兒童通過繪本閱讀感受到溫馨、暖意的親情。

因此，繪本閱讀可以增進兒童和父母的感情，促進兒童的身心健康。

7.培養兒童的審美能力

繪本創作者從兒童的心理特征出發，合理地使用繪畫技能，通 過生動的畫面講述完整的故事，繪本具有構圖美、線條美、色彩美、 故事美、韻律美與語言美。如，《彩虹魚》就是通過講述一條美麗彩 虹魚的經歷，向兒童傳遞生活的真諦，通過水墨畫技術的運用，畫 面既富有現代感，又具備傳統元素，給兒童帶來美的享受。一些繪 本還運用了油畫、水彩與剪紙的形式，成為藝術的綜合品，具有很 高的藝術價值。兒童通過對繪本的閱讀，不僅提高了審美水平，樹立了審美觀，還激發了對美的追求，培養了對藝術的興趣，兒童的未來因此充滿各種可能。

三、繪本閱讀的教育建議

1.繪本選擇原則

繪本依據寓意分為不同的類別，生命教育、趣味性、認知、品格養成、科普、親情、勵志都是繪本的分類標準。在閱讀活動中要選擇適合兒童的繪本類型，依據其年齡和認識能力去選擇能激發兒童興趣的繪本，內容要積極向上，色彩鮮明，進而讓兒童更容易理解內容。

（1）0～3歲兒童選擇的繪本

這個階段幼兒開展的閱讀活動時選擇的繪本要注意其材質，使用適合幼兒翻閱的材質的繪本。內容要色彩對比度明顯、背景純凈、圖像簡單，文字表達方式要句子短小精悍、韻律感比較強、或者直接選擇無字書。比如說，《瘋狂的星期二》《蛋糕哪兒去了？》《不得了的野餐》都可以。

（2）3～4歲兒童選擇的繪本

這個階段選擇的繪本，在故事的內容上情節簡單、短小精悍，圖案是那種清晰優美、人物圖像要大、人物形象有趣、鮮艷色彩，還有就是書中的每一句話都要配上一個圖片，故事的內容以兒童生活為主最好。就像《輸不起的莎莉》《小快活卡由邁出成長第一步》都是非常好的選擇。

（3）4～5歲兒童選擇的繪本

這個階段使用的繪本，就要更加的圖文并茂，故事的情節必須是連貫的，一些幻想的童話故事，從中國成語故事，科學故事，品德培養書籍都是非常好的，就像《石頭媽媽》《蝴蝶結》《輕敲魔法樹》都非常適合這個階段的孩子閱讀。

（4）5～6歲兒童選擇的繪本

這時選擇的讀本就要使用一些故事情節較長和比較復雜故事的內容的讀本，單頁的圖畫，變成幾頁連續的連環畫，選擇傳記和科學以及智力方面的繪本為主，去滿足兒童的想象力，就像《我是科學家》《昆蟲記》都是很好的。

總地來說，繪本的選擇要適合兒童的認知能力和閱讀興趣，才能激發其興趣，促進其熱愛閱讀。

2.指導兒童閱讀時必須注意的要點

第一，圖是繪本的主要內容，閱讀繪本時要會引導兒童去觀察繪本。第二，色彩和圖片以及故事是繪本內容的表現形式，就要引導兒童能說出觀察到了什么。第三，一般的繪本都有文字，適當的時候要講給兒童聽，講出表達的內容。第四、繪本一般都會表達一些主旨，閱讀活動時，要會同兒童一起討論繪本想要表達的是什么。

四、結束語

繪本閱讀給兒童發展帶來了很多的好處，對繪本閱讀的重視程度就一定要加深，學會使用繪本去開展閱讀活動，為兒童創造出更多良好的閱讀環境，為兒童提供出更多的優秀的繪本書籍，進而去培養兒童的閱讀能力，提升兒童各方面的能力，促進兒童的全面發展，讓兒童養成良好閱讀習慣，為以后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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