探析整體構建高校學生心理健康問題預防體系的策略

張冰++許曉輝

學生在高校階段，其心理和生理上的發展都進入了一個最終成熟的階段，如果在這一階段學生的心理發展出現了問題，就會直接影響到學生未來在社會中的發展，也最終會影響到整個社會的發展。因此，今天我們為高校學生構建心理健康問題預防體系是十分重要的。

高等教育心理健康策略一、構建高校學生心理健康問題預防體系的必要性

構建高校學生心理健康問題預防體系已經不是一個新鮮的話題，然而筆者今天再次將其談起，主要是因為兩點，一是其重要性，二是我們當前在這一方面的工作還具有一定程度上的欠缺。高校學生一般處于18～25歲之間，在年齡上來說，他們已經具備了成為社會人的必要素質，然而，由于其在校學習。因此，其心理上還處于一個特殊時期，在這一階段，他們還不完全等同于社會人，對很多事物還缺乏必要的判斷力。

高校學生擁有良好的心理狀態，有利于高校學生與他人構建良好的關系。高校學生處于一個由學生向社會人過渡的階段，這一階段是十分關鍵的。大學校園是一個小社會，在這期間，很多事情都在為學生以后步入社會做演練。如果學生在這一階段心理狀況出現問題，就很可能導致學生在與他人的交流上出現問題，導致學生人際關系上的危機。人機關系上出現危機，將直接導致學生的未來發展出現問題。因此，為學生構建良好的心理健康環境十分必要。

二、構建高校學生心理健康問題預防體系的策略

（一）加強高校心理輔導教師的工作水平

近年來，很多高校因考慮到經濟效益，將很多的精力都用在了開設更多專業、吸引更多生源上。這本無可厚非，可是因這樣的原因而壓縮了學校中心理輔導教師的師資投入就不對了。學校中的心理輔導教師雖然不負責學生的專業課程教學，可是卻是學校中不可忽視的一個重要組成部分，其工作質量會直接影響到學校中學生的心理狀況，以及學校對于學生具體心理狀況的掌握程度。簡單來說，沒有完善的心理輔導機制，沒有足夠的心理輔導教師，學校的心理輔導工作就沒法良好進行。

因此，學校應該根據在校學生的數量來計算心理輔導教師的工作量，聘請足夠數量的心理輔導教師。同時，學校應該對心理輔導教師的專業水平進行嚴格把關，保證教師能夠真正勝任這一工作，將學校中的心理輔導工作做好。

（二）為學生提供科學全面的心理輔導

高校學生來自五湖四海，其成長經歷和文化背景各不相同，這就造成了高校學生心理狀況的多樣性，因此，高校學生的心理輔導工作內容將會十分繁雜。這要求我們的高校心理輔導教師在工作中為學校中的學生構建一套完整詳細的心理輔導方案，保證每個學生都可以接收到科學全面的心理輔導。

比如，在每一屆學生入學時，學校都對新生做一次全面的心理狀況評估，然后為學生建檔，在今后學生進行咨詢時，教師可以根據學生的心理檔案進行有根據地分析與治療。在每年新學期到來時，學校都要更新一次學生的心理健康檔案，保證學校隨時掌握學生的心理健康動向。

（三）積極宣傳心理健康知識，提高學生對自我心理健康水平的關注

雖然社會越來越開放，人們越來越包容，可是仍然有人對心理問題采取逃避的態度，認為心理問題說出來十分丟人，這其中也包含了大學生。有一些學生受家庭的影響或者受其以往所受教育的影響，不愿正視自己的心理問題，怕被別人看不起。這導致很多高校雖然設立了心理咨詢室，可是卻門可羅雀。

這樣的情況是由于學生不能正視自我心理健康問題而產生的。學校應該對學生宣傳心理健康知識，讓學生明白心理健康問題分很多種，承認自己在心理上有問題并不丟人。同時，學校也要做好心理健康咨詢的相關保密工作，切實保護學生的隱私。

三、構建該體系的意義

高校學生心理健康問題是需要我們密切關注的一個重要問題，高校學生不僅有來自家庭、學校、同學等方面的壓力，還有社會上的各種誘惑、影響導致他們出現各種心理健康問題，所以構建高校學生心理健康問題預防體系有著以下重要意義：掌握校園心理健康數據，可以為保障校園安全制定相應政策法規提供依據；為輔導員提供有針對性的工作提供依據；為學生提供個性化心理服務提供依據；為專業設置及專業課教育提供參考；為指導學生生涯規劃提供參考等。

四、結語

綜上，在今天，高校學生的心理健康問題不是一個簡單問題，它涉及到高校的教育工作，也關乎到社會的未來發展。高校想要為社會培養更加健全的人才，就必須要整體構建高校學生心理健康問題預防體系，讓學生在面對復雜的信息時，能夠抵御不良信息的影響，保持自己的獨立判斷和心理健康，成為對社會有價值的人。

參考文獻：

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[2]李笑燃，陳中永，段興華.論高校積極心理健康教育體系的構建[J].內蒙古師范大學學報，2014，（09）：43-44.

課題項目：2016年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）一類課題（項目批準號：16JDSZ1017）。