論述初中英語教學中的詞匯教學

郝阿婷

【摘要】在整個初中英語學習過程中，詞匯學習極其重要，初中英語教學中詞匯教學活動的開展，對于學生英語學科知識學習及英語素養的培養有著至關重要的作用，因此，教師應不斷提升自身教學水平，促進詞匯教學活動的開展。與其他版本英語教材的教學活動相比，牛津版初中英語教材中涵蓋的詞匯量更為廣泛，詞匯教學活動的開展更具難度，本文主要結合實際情況分析，對牛津版初中英語教學中的詞匯教學展開相應敘述。

【關鍵詞】初中英語教學 詞匯教學

一、初中英語教學中詞匯教學的重要性

初中英語教學活動的開展，其主要目的在于傳授基礎英語學科知識給學生，從而提高學生的英語學科知識儲備量及英語學科素養。詞匯是詞句的重要組成部分，在初中英語教學活動開展的整個過程中，詞匯、語法、聽說讀寫等是英語學科教學的重要內容，一句完整的英語句子可以拆分成若干個詞匯，因此，詞匯的學習，對于學生對英語學科知識內容的理解及記憶而言，有著極其重要的作用。初中英語教學的整個過程中，詞匯教學占有極其重要的地位，這主要原因在于：詞匯是初中英語教學的基礎，奠定了英語學科學習的基礎。

二、初中英語教學中詞匯教學的發展現狀

初中英語教學活動的開展，主要是在教師的引導下而展開，結合實際教學情況，對初中英語教學過程中詞匯教學的現狀進行相應分析，進而發現初中英語教學中詞匯教學存在以下幾個方面的問題：

1.詞匯教學過程中未能突出教學重點。詞匯教學活動的開展，其主要目的在于讓學生認識并掌握詞匯的特定用法，做到活學活用，進而不斷提升學生的英語學科知識技能。現階段，大多數初中英語詞匯教學活動的開展，教師作為最主要的引導者，在整個教學過程中未能突出教學重點，使詞匯教學目標未能順利實現。詞匯教學過程中未能突出教學重點，主要表現在：第一，詞匯教學活動的開展，教師側重于詞匯完整詞義的詮釋，這一點無可厚非，但在實際教學過程中，牛津版詞匯量多，且上課時間有限，兩者之間自然而然的產生相應的矛盾，從而造成大多教師抓住上課時間的每一分每一秒開展詞匯教學活動，無形中打壓了學生學科學習的興趣，對于詞匯教學活動的開展有極其不利的影響；第二，大多教師在實際開展教學活動時，往往傾向于將所有詞匯列舉在一起，開展實施詞匯教學活動，學生在有限的課堂時間里難以做到對所有知識全部消化，同時過多的知識傳授，學生及教師都無法抓住整個詞匯教學過程中的核心。

2.詞匯教學過程中忽略詞匯的情境應用指導。詞匯教學的開展，除了讓學生了解每個詞匯背后深刻的含義之外，更為重要的是讓學生掌握每個詞匯的實際用法，并將其實際運用于日常生活或工作中去，對于提升學生的英語學科素養有著極其重要的促進作用。實際教學過程中，大多數教師過于側重詞匯的詞義詮釋，一味的將大量詞匯的含義同學生進行講解，但卻忽略了詞匯的情境應用指導，從而導致學生認識詞匯，卻不會正確的將所學詞匯加以實際運用。

三、初中英語教學中詞匯教學活動的開展策略

牛津版初中英語教學中詞匯教學活動的開展，由于詞匯量偏多等其他因素的影響，教學活動的開展存在一定的障礙，結合詞匯本身的特點及學生的學習特點，提出以下幾個方面的策略，以期促進初中英語教學中詞匯教學活動的順利實施。

1.積極創設情境，形象記憶英語詞匯。英文屬于拉丁字母，不同字母組合在一起，與實際事物相比，具有聲音、外形等方面的相似性，這對學生理解并記憶詞匯有極大的促進作用，且該種教學方式的開展，對學生整個英語學習過程而言，學習難度較低，有助于激發學生的學科學習興趣。因此，為了促進牛津版初中英語教學中詞匯教學活動的順利開展實施，教師等應積極創設相應的情境，使學生形象記憶英語詞匯，促進詞匯教學目標的順利實現。以初中教學過程中水果類詞匯教學為例，在實際教學過程中，有條件的學校可以通過展示實物，指引學生詞匯的學習，條件存在限制的學校可以通過圖片展示，促進學生詞匯知識的學習。教師在整個教學過程中，不僅借助于實物或圖片的力量，引導學生對相關學科知識理解和記憶，而且可以通過“你畫我猜”，一個同學通過肢體語言向另一個同學描述一種水果，另一個同學用英語說出該水果。借助于游戲類活動的開展，及實物、圖片與單詞之間的聯系等，促進學生對水果類詞匯的學習和記憶，對于激發學生的學科學習興趣，促進教學目標的實現有重要意義。

2.充分利用英語詞匯的“音、形、意”等開展詞匯教學活動。英語學科活動的知識內容，與語文學科活動的知識內容有著較大區別，英語詞匯的理解和記憶，不僅可以采取死記硬背的方式進行，而且可以借助于英語詞匯的“音、形、意”等對所學詞匯加以理解記憶。雖然牛津版詞匯量總體偏多，但不同英語詞匯之間實際上存在一定的規律，如：借助于英語詞匯的讀音，可以寫出詞匯的單詞組成；在掌握這些規律之后，學生理解并記憶英語詞匯的難度將大幅下降。以籃球（basketball）單詞教學為例，可以將該單詞分別拆分為籃子（basket）和球（ball），進而對于促進學生對該單詞的理解記憶有極大的幫助，同時還有助于培養學生舉一反三的學習能力。

四、結語

綜上所述，初中英語教學的整個過程中，詞匯教學是初中英語教學的基礎，因此，詞匯教育教學活動的開展實施具有極其重要的意義。本文主要對初中英語教學中詞匯教學的重要性加以詮釋，同時，對現階段初中英語教學中的詞匯教學現狀進行分析，并結合實際教學情況，提出相應的解決策略，以期促進初中英語教學中詞匯教學活動的發展。

參考文獻：

[1]何旌玲.牛津初中英語詞匯教學策略談[J].新課程，2013（8）.