激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力

羅彥斌

【摘要】本文在對高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，從而提出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧、多和學(xué)生用心溝通三策略來提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)興趣方法技巧 情感溝通

筆者認為一個稱職的英語教師，除了應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識外，還應(yīng)善于應(yīng)用各種教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧；用心和學(xué)生溝通，去培養(yǎng)和挖掘?qū)W生潛力。于是在平時的教學(xué)中筆者主要做了以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知“授人以魚，不如授人以漁”。而在一次師生英語經(jīng)驗交流會中，學(xué)生卻教給我的是“授人以魚，不如授人以欲”。這位學(xué)生告訴我很多高中學(xué)生心里都很清楚英語的重要性，也很想學(xué)好英語，但付出了很多，卻進步不大，甚至在一段時間后，熱情下降被動消極地學(xué)習(xí)從而成績直線下降。如果老師能從側(cè)面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那將是最好的。于是我盡量變換教學(xué)方式，如建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍，學(xué)生可以說他們感興趣的任何話題。這樣即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也可以有話可說，不僅可以鍛煉他們的膽量，而且在不知不覺中建立起了學(xué)英語的信心。在講解一些難懂的知識點、語法點時盡量結(jié)合課堂情景，聯(lián)系學(xué)生實際造一些他們很容易聽懂，很感興趣的句子，如：在講分詞時，我舉了下面幾個例子：

I saw him talking.我看見他正在說話。

Hearing what I said，he smiled. 聽到我所說的，他笑了。

Seen form the Huang Chen Park，our school looks very beautiful.

從隍城公園上看，我們學(xué)校看起來很漂亮。

這樣的句子可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識點。

另外還可以利用多媒體、放英語電影、學(xué)英語歌曲、演講競賽等活動，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生只有對英語有了濃厚的興趣，才能提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，克服學(xué)習(xí)中的各種困難，興致勃勃地潛心學(xué)習(xí)、探求。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

1.做好初高中英語的銜接，打好基本功。升入高中，好多同學(xué)感覺學(xué)英語難，得高分更難，甚至有些學(xué)生付出了很多，卻收獲很少。針對這些情況，從高一開始，我就給學(xué)生分析了初高中英語的異同，讓學(xué)生了解高考命題的大致方向、題型、分值，讓學(xué)生明白高中英語特點以及以后學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和方向。

具體做法是：（1）語音、詞匯。從音標講起，教學(xué)生怎樣利用音標和讀音規(guī)則學(xué)習(xí)生詞，復(fù)習(xí)舊詞，單詞就不會占用太多的課堂時間。另外還可以教學(xué)生正確記憶單詞的方法和規(guī)律。如：聯(lián)想記憶，諧音記憶，構(gòu)詞法等。強調(diào)艾賓浩斯遺忘曲線，掌握記憶規(guī)律，記單詞就像記憶與遺忘的賽跑，進步就是記憶的速度大于遺忘的速度而產(chǎn)生的，所以一定要學(xué)會復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，從而讓學(xué)生免受遺忘之苦。

（2）詞法和句法。簡單介紹十大詞類的用法，句子成分，簡單句的基本句式，復(fù)合句的種類等，幫學(xué)生建立起英語的學(xué)習(xí)框架。學(xué)會簡單句的基本句式學(xué)生就可以說出、寫出正確的英語句子，對于提高學(xué)生的寫作，口語都有很大的作用，教會學(xué)生斷句分析句子的方法，無論多長的句子分析起來都不成問題。打好扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生將很快適應(yīng)高中英語教學(xué)。

2.總結(jié)歸納，分析得失。教師可調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理、分類、歸納、對比、總結(jié)，使紛亂復(fù)雜零散的知識變的有條理，形成系統(tǒng)，明確重點，解決難點，側(cè)重難點，側(cè)重考點。通過復(fù)習(xí)、做題讓學(xué)生逐步熟悉每種題型的特點，解題的方法和步驟，應(yīng)該注意的那些問題，從中探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)有哪些規(guī)律和技巧。如在講單選時要求學(xué)生現(xiàn)根據(jù)選項判斷考察什么知識點，看關(guān)鍵詞，選出答案檢查，最后最關(guān)鍵一點——總結(jié)歸納，分析得失，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題；在講閱讀時要求學(xué)生先看題，根據(jù)不同題型，運用不同的方法在文章中找依據(jù)；在做短文改錯時總結(jié)出常見的錯誤規(guī)律，做完之后分析失誤原因等等。筆者認為英語不能搞題海戰(zhàn)，“題不在多，而在于精，關(guān)鍵在于悟”。

三、多和學(xué)生用心溝通

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，作為老師如果只站在講臺上不和學(xué)生溝通，那只能夠是唱獨角戲。在英語教學(xué)中，良好的情感能激發(fā)出學(xué)生濃厚的興趣，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。教師在課堂教學(xué)中，要營造可以使學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)情緒的氛圍，尊重學(xué)生，多鼓勵表揚學(xué)生，加強師生，生生之間的合作，引發(fā)學(xué)深情感上的共鳴。這一點我深有感觸。帶完高二休假回來再帶高一，自我感覺良好，沒想到竟然有學(xué)生說聽不懂我講的課，剛聽到這個消息時我很生氣，馬上做了個學(xué)生問卷調(diào)查，才知道因為講得有點快，在初中習(xí)慣了抄老師板書的學(xué)生來不及記筆記。自那以后我教學(xué)生記筆記的方法，課后與學(xué)生多接觸，向?qū)W生了解所聽課的情況，根據(jù)學(xué)生狀態(tài)單獨談心，排除心理障礙，隨時分析學(xué)生現(xiàn)狀，給出建議。

總之，英語學(xué)生過程是一個長期的，日積月累的過程。在高中教學(xué)過程中，我們英語教師要注意提高學(xué)生的應(yīng)英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]余艷.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)質(zhì)量[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2008（15）.