基于新時期的中職班主任管理工作改革研究

白琳

摘要：隨著社會的進步與市場經濟制度的不斷發展，社會對于中等職業教育的學生整體素質也有了新的要求。在一個班集體當中，班主任是核心。在中職學校的教育教學中，想要使高素質的專業化人才的培養水平得到促進與提高，就需要對于班主任的管理工作進行優化與加強，本文對于現階段全新形式影響下的班主任管理工作對于中職教育的影響，并針對班主任管理工作的改革提出幾點建議。

關鍵詞：新時期；中職學校；班主任管理工作；改革探究

一、在當下的全新態勢下，中職班主任管理工作的意義

在班級系統當中，作為班級管理的核心角色，班主任對于學習環境的營造以及班級環境的構建都起著決定性作用。在中等職業教育院校中，學生的綜合素質都相對較差，這樣的條件下，班主任的管理工作就存在著很大的挑戰性。這樣一來，怎樣能夠將班主任的管理工作的作用進行發揮對于管理工作順利進行與開展有著至關重要的意義。特別是在當下的大背景下，一個優秀的班主任對于學生的進步以及班級的發展都有著非常積極的促進作用。

在中等職業教育的學校管理工作中，班主任是其重要的組成部分之一，班主任的班級管理水平的高低對于班級的教學質量甚至是學校的整體形象都有著一定的影響作用。中等職業教育是學生向社會進軍的過渡時期。所以在這個時期得班主任管理，對于學生未來進入社會有著決定性作用，中等職業院校的學生是經過中考洗禮之后的一批整體素質稍弱的學生，而且，由于學校的實際性質以及教學特點就決定了這個階段的班主任管理工作會有非常大的挑戰，工作難度高，工作量大。

二、對于中職班主任管理工作的改革建議

（一）在教學管理工作中培養工作樂趣

中等職業學校的學校環境以及工作性質決定著中職院校的班主任會在隨時面臨不同性格、不同素質的學生，需要對于學生的學習以及生活加強重視。對于學生之間的矛盾以及學生的心理問題等要進行正確的輔導與處理，這樣的工作內容極度乏味與無趣。班主任會非常容易出現脾氣暴躁情緒不穩的現象。但是，班主任想要是自己班級管理工作更加高效，就必須在管理工作當中進行自我疏導，尋找管理工作中的樂趣，以此為基礎，進行管理工作的效率與水平提高。就比如說，教師在對于學生出現的問題進行處理解決過程中，當產生了煩躁情緒時，應當及時自我疏導進行放松，等到情緒緩解之后，在通過科學正確的方式與學生進行有效的溝通，而問題解決之后的成就感能夠促進班主任對于班級管理工作的積極性。

（二）對于工作方法與工作模式進行改革與創新

一般來說，中等職業教育的學生相對來說素質偏差。所以針對不同實際情況的學生教師應當采取正確合理的管理辦法。這就要求中職教育的班主任應當在工作過程中，積極的進行管理辦法的改革與創新，尊重每一名學生發展的整體差異性。因材施教，保證每一名學生都能夠得到無差別對待。對于不同性格的學生，班主任應當采取正確合理的方法，對于學生進行有效的引導，讓其按照要求進行學習與成長。就比如，在一些自尊心較強學生犯錯的時候，教師應當照顧的學生的自尊心，與學生獨自進行談話，以此來使學生自尊心受打擊的現象得到有效的避免。而對于那些性格內向但是整體素質還不錯的學生，班主任應當以鼓勵引導方式為主，使其潛在的能力得到充分激發。

（三）在教育活動中應當堅持嚴格要求與耐心教導原則

對于中職學生來說，班主任不應當采用普通的正規學校的教學管理政策進行管理。因為正規學校的教育性質與中職院校存在著很大的差異，如果將教育管理辦法進行照搬的話，管理效果一定差強人意。所以中職院校的班主任應當結合學校實際，尋找出最適合中職院校教育現狀的教學管理方式。在日常的班級管理活動中應當寬嚴并施，通過多種多樣的教學活動，使學生的紀律意識以及學習意識得到提高。班主任應當從中職院校的實際情況為入手點，對于不同素質的學生進行不同的要求，讓每一名學生努力學習，不斷的進行發展與進步，讓學生能夠體會到學習的樂趣。這樣一來，學生的學習積極性以及學習興趣都得到有效的提升。不僅如此，還能夠使班主任的教學管理工作的工作質量得以提升。

結束語

近幾年來，我國的職業教育得到了高效快速的發展與進步，尤其是中等職業教育。國家對于中等事業教育的關注力度越來越強。中等職業技術教育的培養目標是為社會輸送一批批高素質的基礎建設性專業人才，主要教學目標就是技能培養。當下階段，大多數職業教育對于自己的教育特點沒有一個明確的認識，因此在班主任工作管理方面還存在著不少問題。因此，相關工作人員應當積極尋求科學合理的辦法與措施，能夠使這些問題得到有效的解決。

參考文獻

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