淺談歸納法與演繹法在小學英語語法教學中的應用

孔愛娥

【摘要】當小學生在學習英語語法時，就需要投入更多的時間和精力去學習動態與語法，特別是在教學改革的大背景之下，老師們的教學方法也逐步朝著新的發展方向前進，其中演繹法與歸納法成為最關鍵的教學方法，它相比于以前的教學方法更具有時代性和靈活性，而且還更能吸引小學生的注意力。以下主要是對歸納法和演繹法在小學英語語法教學中的應用展開的研究與探討，并對其進行了合理化的分析和闡述。

【關鍵詞】歸納法 演繹法 英語語法

引言

在英語語法的教學過程中，無論是哪一個階段，老師們都一直運用一種叫作翻譯的方法展開教學，且還在整個小學教學過程中占據著舉足輕重的地位。所謂的語法翻譯法就是對語法中的詞語或者句子的規則進行解釋，但因小學生們的理解能力受到限制，所以他們在學習語法的過程會感覺很吃力。但最近幾年來，國內的教學進行了大規模的改革，小學英語語法的教學方法也取得較為顯著的成效，老師們也深刻認識到演繹法與歸納法的重要作用，并將其靈活運用到教學課堂上。

一、對英語語法展開的合理化論述

1.學習英語語法的主要目的。語法教學理應被當成一種表達工具，而不僅僅是用來描述規則，而且它是用來學習的，但并不是單純的學習。所以，學生們應學習語法如何應用，而不是要把自己訓練為翻譯家。但由于老師忽視語法的重要性以及語法教學的目的，只是在課堂上教授一些語法概念與規律，沒有從真正意義上提高學生解決實際問題的能力，致使大多數的小學生都認為學習語法就是為獲得高成績，根本就沒有體會到學習的快樂。而在實際情況中，英語老師遇到的最為常見的問題，不是教與不教，而應是教他們如何靈活語法的問題。眾所周知，英語語法是和其他語法不同的，它的應用就是為提高學生的語言技能，對適當的注意某些特殊的結構形式。

2.英語語法的重要作用。語法是學好語言的前提條件，通過調查研究顯示，大多數的句子和句式都和語法有著極為密切的關系，不管是句式的轉化，還是詞匯的變化。而且語法還是學習語言的表現規則，無論是在什么樣的語言學習過程中都會涉及到，可小學生們的思維邏輯能力還停留在初級階段，所以對就需要對他們進行關注，因為只有這樣做，才能讓他們掌握好語法。而在英語語法的教學過程中，語法就是對英語語言展開的探索，能夠及時發現句子的變化，這樣學生在學習過程中就會覺得更容易。

二、歸納法的合理應用

歸納法是指從特殊事件中來獲取一個較為普遍的規則，該種方法會將收集到的資料展開較為細致的分析，最終得到一個結論。在英語語法的教學過程中，歸納法善于通過觀察、分析以及比較，進而得出語言規律，上述方法有利于提高小學生掌握語言的能力。當老師讓學生們去了解語法的學習內容時，有的句子是在特定情況下被提出的，目的就是為引導學生去揣摩這些句子和句式，并分析其共有的特點，最后才是語法規則。這個過程都是層層推進，一步一步慢慢來的，只有打好地基，才能蓋好高樓大廈，這有助于小學生掌握好最基本的語法規則。而且歸納法還可以充分運用學生已獲取的知識，從淺入深，這樣學生才會更容易接受新的知識，不僅如此，更能確保英語教學的時效性，利于開發學生的潛力。與此同時，學生在老師的啟發下，還可以提高自身處理問題的能力，拓寬其思維能力，這能在一定程度上調動學生們的自覺性，提高自信心。但沒有什么是十全十美的，歸納法也有自己的不足。比如限制性從句中的各種關系代名詞如果都運用歸納法的話，就比較費時，況且在課堂上也沒有那么多的精力和時間，也就是說，如果想要真正掌握好定語從句，就必須結合演繹法。

三、演繹法的運用

演繹法是從一般性結論中推導出特殊結論的方法。因為范圍比較廣泛，而且還能縮小到特殊范圍中，能通過轉換或者推理的方式來驗證假設是否成立。當小學英語老師在授課時，就可以直接講解語法的基本規則，它的作用就是為幫助學生更好的理解語法的運用。等老師通過舉例分析其具體作用時，學生們就會熟知語法的用法。所以說，演繹法最為顯著的優勢就是系統性非常強，不論是老師還是學生都能真正理解到語法的重要性，而不是簡單的“照葫蘆畫瓢”，這樣的課堂氛圍才是學生們夢寐以求的。如果老師運用演繹法來教學，不光能節約時間，而且還可以活躍氣氛，讓學生們有更多的時間去加強語法練習，讓其真正掌握語法的規則和用法，達到舉一反三的目的，這樣學生的學習效率就會大大增強。關鍵是，小學生的學習創新能力也會得到進一步提高。也就是說，演繹法有利于提高小學生的邏輯思維能力，還能讓他們克服消極的心理。但在小學英語語法教學過程中，不管是選擇演繹法還是歸納法，是沒有評選標準的，且在其具體的應用上也是不糾結的，有的語法項可能適合演繹法，有的則可能適合歸納法，但這并不影響語法的特點。

四、結語

綜上所述，在小學英語語法教學過程中，歸納法作為最關鍵的教學方法，其發揮著至關重要的作用，但也能忽略演繹法的重要性。作為一名優秀的教師，就應依照語法項目的主要表現形式與教學方法合理運用好演繹法和歸納法。通常情況下，對于那些簡單的語法項目，就適宜運用歸納法；而對于那些比較復雜、繁瑣的語法項目，則適合演繹法。但在實際應用過程中，上述兩種方法都是交叉進行使用的，相互取長補短，從而在一定程度上提高了英語語法的教學水平，而且還調動了小學生們學習英語的積極性。

參考文獻：

[1]朱云.歸納法與演繹法在小學英語語法教學中的應用[J].基礎教育研究，2016（22）：77-78.endprint