高中英語學習方法之我見

劉奕君

【摘要】在21世紀的今天，英語學習的重要性不言而喻，因此，對高中生而言，學好英語更是當下的主要學習任務。但由于各種原因，我們在學習過程中總是會遇到諸多的問題，比如：單詞記不住；語法用不好……鑒于此，本文主要站在一個高中生的角度，憑借自身的學習經驗，就高中英語學習方法發表自己的看法，希望能為更多的高中生提供有效的借鑒意義。

【關鍵詞】高中英語 學習方法 看法

引言

眾所周知，英語學習主要包括：語音、語法和詞匯，對于高中生而言，雖然在初中階段甚至小學階段就接觸到了相關英語知識的學習，但是每一個階段，學習的側重點都存在有諸多的不同。因此，對正處于高中階段的學生而言，將面臨著更加巨大的學習壓力，而最主要的原因則在于學習的目的性發生了根本性變化。在此背景下，最需要思考的就是如何探尋更加適合自己學習的方式，方法。

一、高中英語學習中存在的問題

1.缺乏足夠的學習自信心。很多時候，能不能夠學好英語和方式方法的運用并沒有太多直接的聯系，因為很多時候，自我學習的信心是學不好高中英語的重要因素。

比較常見的就是：有的同學認為自己初中英語底子就弱，上了高中，隨著學習難度的更加，更是對英語產生學習產生畏懼。比如：在學習非謂語作賓語補足語相關知識的時候，遇到這樣一道題型：With our English teacher ____（help）us，we have made great progress in English.其實，做好這道題，只需要三個步驟即可，一是：看邏輯主語our English teacher；二是判斷語態，即主動關系helping；三則是看時態表示伴隨，因此得出答案應該填寫為helping。

其實，這是一道比較簡單的題型，甚至是在初中英語學習中都時常會遇到的，但是一些同學總是潛意識認為自己都不懂這句話的意思，因此肯定也學不會和非謂語作賓語補足語相關的知識。

2.自身學習方式不夠科學。同樣是以“單詞記憶”為例，很多學生還依舊采用的是死記硬背的方式，要知道高中英語學習中被列入考試大綱的單詞量是很大的，如果學生還是采用比較傳統的方式進行記憶，不僅會花費大量的時間和精力，而且也難以達到理想中的教學效果。

以“bring”這一單詞為例，“Remember to bring an apron or an old shirt to protect your clothes”的意識就是：記得帶一個圍裙或者一件舊襯衫來，免得弄臟你的衣服。雖然它和“take”這一單詞在意思上一樣，但是其用法和含義卻并不相同，例如：You need to take your problems to a trained counsellor 就翻譯為：你需要去找訓練有素的咨詢顧問請教這些問題。實際上，“bring”和“take”在用法上存在著諸多的區別，但是由于學生自身記憶單詞的方式不夠科學，進而時常在選詞填空，閱讀理解上遇到諸多的問題。

二、高中英語學習中的有效方法

1.高中英語之單詞記憶法。單詞記憶是學好高中英語知識的基礎，通過深入學習，我發現想要牢牢記住英語單詞，比較實用的兩個方法就是衍生記憶法和語境記憶法。

所謂衍生記憶法，即是通過記憶一個詞根，然后根據變化再掌握其他的單詞，進而也能達到一種事半功倍的效果。

2.高中英語之閱讀學習法。在我看來，英語閱讀學習中有很多的技巧是需要掌握的，總體而言，英語的閱讀可以分為精讀與泛讀兩種。所謂精讀：主要是指對一篇文章通過仔細閱讀理解文章的主題思想，每個段落的意思以及每句話的含義，甚至還包括對單詞的詞性、詞義，句子的結構的理解與掌握。除此之外，對文章的背景知識加以深入了解，比如：“Can the gift be opened at once？ ”這一提問，主要就是考察學生對于中外禮儀的掌握程度。在面對這類閱讀題型的時候，要格外注重禮儀上的差異性。而所謂泛讀，主要是指對文章進行快速閱讀，而不必關心一些細節的含義及語法點，對于英語閱讀基礎比較好的學生而言，這種學習方式是值得借鑒的。在我看來，精讀和泛讀都有各自的價值，想要為了提高自身的英語閱讀學習能力，精讀和泛讀都是必須采用的方式。

3.高中英語之語法學習法。語是高中階段學習的一項基礎性課程，而語法知識又是英語的基礎性內容，因此，作為高中生，在學習英語的過程中，一定要意識到語法知識學習的重要性。

以“定語從句”語法知識學習為例，反復進行替換練習尤為必要，主要分為三個步驟，首先是進行定語從句的單項練習。比如：把“I read a novel yesterday.”和“It was extremely Interesting.”這兩個單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting.”

其次就是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運用，進行一問一答。如A：Did you enjoy the opera？B：Yes，very much.

最后一步則是擴大運用，也就是把定語從句和以前學過的兩三個項目放在一起去操練。

總之，這種有步驟的進行語法知識學習，不但能夠練習定語從句，而且還能復習以往所學過的語法知識，更重要的是學生能夠掌握語法學習的一些技巧和方法。

三、結語

隨著近幾年來素質教育理念的不斷深入貫徹，以及新課程教學改革目標的不斷深化，我國高中英語課堂教學改革步伐也在不斷加快，并取得了十分良好的成績，而這實際上也離不開學生自身學習理念和方式的轉變，正是由于所采用的方式方法更加切合自身的實際學習情況，才有效增強了學生的英語學習能力。但需要明確的是：在高中英語學習中，依舊有很多的問題值得深入思考和探究。endprint