新課程標(biāo)準(zhǔn)下關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞課的幾點(diǎn)思考

周治

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)教育事業(yè)中不斷得到推進(jìn)。高中音樂(lè)鑒賞課中新的教學(xué)課程也提出了新的要求：通過(guò)音樂(lè)鑒賞提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，這樣最基礎(chǔ)的音樂(lè)課程，學(xué)校通過(guò)設(shè)置音樂(lè)鑒賞課使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史、文化的過(guò)程中培養(yǎng)自身的音樂(lè)審美、判斷和評(píng)價(jià)能力，繼而促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)的能力。本文就高中音樂(lè)鑒賞課在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的改變進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中；音樂(lè)鑒賞課

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的綜合型、高素質(zhì)人才。高中設(shè)置音樂(lè)鑒賞課能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，使學(xué)生能夠培養(yǎng)審美和感受能力，陶冶學(xué)生的情感和情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的身心健康，形成良好的個(gè)性。高中音樂(lè)鑒賞課在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的變化主要有幾下幾點(diǎn)：

一、樹立以人為本的教學(xué)核心理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中音樂(lè)鑒賞課需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛好以及音樂(lè)審美能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，促使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼臐撃馨l(fā)揮出來(lái)，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展自己。因此在高中音樂(lè)鑒賞課上，學(xué)生要樹立以人為本的教學(xué)核心理念，不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體上都存在差異，老師要因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，例如在個(gè)性表現(xiàn)上，有些學(xué)生想要被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，所以老師對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)能夠增加這些學(xué)生的自信心，使其得到滿足，對(duì)音樂(lè)課充滿期待；有些學(xué)生可能需要老師嚴(yán)厲對(duì)待，因此老師要對(duì)這樣的學(xué)生認(rèn)真對(duì)待；在音樂(lè)欣賞內(nèi)容方面，學(xué)生有的喜歡古典音樂(lè)，有的喜歡流行音樂(lè)。學(xué)生之間存在的差異性要求老師在教學(xué)中保證教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)的前提下，采取多種教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，這樣學(xué)生不僅能夠欣賞到自己感興趣的音樂(lè)，同時(shí)還能夠?qū)σ魳?lè)鑒賞課產(chǎn)生興趣，加深師生之間的平等互動(dòng)交流關(guān)系，在教學(xué)中學(xué)生真正成為主體，開發(fā)學(xué)生的思維，表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和情感，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)完善，提高音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)效果。

二、將音樂(lè)與文化相結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡綜合學(xué)科，這主要是現(xiàn)代社會(huì)和素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，因此在音樂(lè)鑒賞課上，學(xué)生應(yīng)該要聯(lián)系到其他文化和學(xué)科內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。比如在進(jìn)行《學(xué)堂樂(lè)歌》的教學(xué)時(shí)，第一章節(jié)是由李叔同填詞的《送別》，在欣賞過(guò)程中，老師要使學(xué)生充分感受到這里表達(dá)了李叔同與他摯友之間依依惜別的情感，音樂(lè)中詞曲之間的統(tǒng)一結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌與音樂(lè)，作曲家將優(yōu)秀的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行譜曲，賦予其全新的音樂(lè)魅力，例如《陽(yáng)關(guān)三疊》等，再比如說(shuō)在流行音樂(lè)中，《明月幾時(shí)有》就是將蘇軾的詞進(jìn)行譜曲，由王菲演唱過(guò)，在教學(xué)中通過(guò)老師這樣的引導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的印象，同時(shí)有利于學(xué)生對(duì)歌曲的意義進(jìn)行理解，與此同時(shí)，也能夠提高學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。比如說(shuō)在進(jìn)行《流水》古琴曲的欣賞過(guò)程中，老師在學(xué)生欣賞之前結(jié)合歷史上高山流水覓知音的典故進(jìn)行課程引導(dǎo)，然后組織學(xué)生進(jìn)行《流水》欣賞，這樣學(xué)生能夠在音樂(lè)欣賞中得到更深刻的感悟；老師在組織學(xué)生進(jìn)行巴赫作品的欣賞中，首先要使學(xué)生知道巴赫的《平均律鋼琴曲集》在世界上的近現(xiàn)代音樂(lè)中是屬于經(jīng)典型的樂(lè)章，而十二平均律最早是由中國(guó)明代的朱載堉發(fā)現(xiàn)的，這就比西方早了100多年，這樣的發(fā)現(xiàn)很值得我們感到驕傲。通過(guò)音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生能夠了解中國(guó)的音樂(lè)史，更加有利于幫助學(xué)生提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)和愛國(guó)主義情感。

三、提高音樂(lè)老師的綜合素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂(lè)教學(xué)中的老師需要提高自身的綜合素質(zhì)，高中的音樂(lè)老師不僅自身能夠彈琴唱歌，同時(shí)還要能夠滿足教學(xué)中的需要，在音樂(lè)教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿喜愛，同時(shí)要對(duì)音樂(lè)加深理解和認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)掘音樂(lè)的教學(xué)技能，老師通過(guò)自己的琴聲、歌聲、動(dòng)作或者是語(yǔ)言，將音樂(lè)中蘊(yùn)含的美傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)老師要對(duì)音樂(lè)的專業(yè)知識(shí)和技能有充分的認(rèn)識(shí)和掌握，并不斷學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地提高自身的音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)和能力，更好地保障音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)科之間進(jìn)行滲透和融合，所以高中的音樂(lè)老師不僅要對(duì)自己的專業(yè)課程具有充分的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，音樂(lè)作品在藝術(shù)領(lǐng)域中與戲劇、詩(shī)歌、影視、美術(shù)等之間是緊密關(guān)聯(lián)的，所以音樂(lè)老師也要對(duì)這些領(lǐng)域有充分的認(rèn)識(shí)和了解，這樣能夠更好地保證新理念下音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，音樂(lè)老師還要與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，不斷吸收新文化知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)而更好地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，所以高中音樂(lè)老師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還要不斷提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力，所以音樂(lè)老師要提高自身的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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