小學語文教學中學生閱讀能力的培養

焦效強

摘 要：小學語文課程的教學目標是讓學生掌握語言，提高學生文化素養，而閱讀能力的培養在提高學生文化素養方面占有舉足輕重的地位。在新課程改革的浪潮中，小學語文教學質量有更大地提升空間，可以從閱讀能力培養這一方面入手，因此，在語文教學過程中，需要加大學生對閱讀理解的投入，采用多種方式來提升學生閱讀技能，本文就如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力展開討論。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；閱讀能力；培養

閱讀能力的高低對其他學科的學習有著重要的影響，但是在實際教學中，教師往往會忽視閱讀的重要性，過于強調學生整體語文水平與應試能力，缺乏對重點知識點的詳細講解。小學語文教學應著重提高學生閱讀能力，讓學生這個學習的主體在閱讀中學會靈活運用語言文字，加深對課文的理解，開闊視野，豐富精神世界。

一、培養小學生閱讀能力的重要性

在如今信息發達的社會，盡管獲取信息的渠道有很多種，但對于小學生來說，閱讀是獲取信息的最基本的途徑，我國古代文人有“一月不讀書，耳目失精爽。”之說，對閱讀的價值做出了肯定。閱讀可以使學生身心得到愉悅，課內閱讀局限于課堂，若擴展學生的課外閱讀時間與范圍，學生在閑暇之余也能陶冶情操，拓寬知識面。閱讀促進學生正確價值觀的形成，學生在閱讀的過程中，會認識許多英雄人物，這些人物在不知不覺中成為學生模范榜樣，潛移默化地影響著學生的行為活動，能夠提高學生思想道德素質。最重要的一點是閱讀能夠提高學生的語文素養，課內閱讀鞏固所學知識，課外閱讀讓學生走出課堂，擴展視野，豐富眼界，若課本與課外有益書籍相結合，將會產生意想不到的教學效果[1]。

二、如何培養學生的閱讀能力

（一）鼓勵學生養成認真閱讀的習慣

小學生在閱讀習慣上具有隨意性，一般都是想起了就拿起書看一會，如果受到其他事物的干擾，就會放下書籍做其他事情，如此一來，所記到的知識寥寥無幾。小學生在閱讀過程中注意力的集中很重要，教師需要鼓勵學生養成認真閱讀的習慣。教師可以鼓勵學生每天讀書不少于1小時，在學校，學生可以抽出兩個課間進行閱讀，在家庭自由閱讀不能少于半個小時，同時設置讀書時間計劃表，按時記錄自己閱讀情況。除此之外，良好閱讀習慣的養成需要學生具有積極的讀書態度，教師可以定期檢查學生讀書筆記并給予適當鼓勵，讓學生有堅持下去的信心。很多學生習慣用手或筆對著書籍上的字逐個閱讀，這種習慣雖然會讓學生注意力集中在書本上，但是學生閱讀的同時缺乏理解過程，閱讀效率不高，教師應避免學生逐字閱讀，讓學生養成閱讀整個句子，快速獲取信息，聚精會神的好習慣。

（二）讓學生學會使用多種閱讀方法

閱讀是學生間接獲取知識的重要途徑之一，只有采用科學的閱讀方法，才能高效獲取知識，做到開卷有益。不同類型的書籍有不同的讀法，對于比較難懂的書，反復琢磨地去讀，比如：北師大版小學語文第三冊《精衛填海》，學生需要聚精會神去閱讀文章，反復琢磨故事主旨思想，在理解文章意思方面多下功夫，從而靈活運用成語。對于簡單易懂的書籍，要求了解文章大意，例如第七冊《羅斯福集郵》這一課，主要是敘述事件，文章意思淺顯易懂，只需學生通讀一遍，找準生詞，發音標準即可。在讀書的形式上，教師可以給予指導，引領學生采用大聲朗誦、安靜默讀、聲情并茂朗誦等閱讀形式，加深記憶力，增進對課文的理解能力。閱讀范圍方面，教師不僅要保證學生在課堂上有足夠的閱讀時間，課下也要布置閱讀作業，學生在課下自由閱讀自己喜歡并符合課程要求的書籍，次日課堂教師可對學生閱讀內容以及讀后感想進行詢問，老師在不同場合，不同時間靈活采用閱讀方法進行教學，會起到事半功倍的作用。

（三）組織開展各種形式的讀書活動

興趣是培養學生良好閱讀能力的前提，為了使學生主動去閱讀，教師可以組織各種形式的讀書活動，提高學生閱讀的積極性[2]。小學語文教學中，活躍校園文化，豐富學生的校園生活，促進學生閱讀量的增加，可以舉辦征文比賽，征文內容可以是學生自己編的小故事，也可以是詩歌散文等。也可以舉行百科知識競賽，教師指定百科知識書目，給學生充分時間去閱讀準備，在競賽時，教師提問，學生搶答，并設置裁判，確保比賽的公平性，對于答題正確率高的學生贈送書籍以示鼓勵。組織學生進行手抄報展示，讓學生將自己認為比較好的詞語與句子摘抄在專門的讀書筆記上，日積月累，豐富學生的詞匯量的同時提升語言表達能力，展示讀書筆記，多角度地開展讀書活動。通過讀書活動，激發學生閱讀興趣，促使學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

閱讀是學生認知世界的重要途徑之一，只有鼓勵學生養成主動閱讀的好習慣，才能夠讓學生學會在學習書本知識的時候深入思考，感受閱讀的魅力，獲得不一樣的審美體驗。因此，教師在小學語文教學的過程中要加強對學生閱讀能力的培養，只有閱讀量地提升，才能更好提高學生寫作水平，引領學生獨立思考，為其他學科的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]李秀英.探討小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外教育，2012（14）：95.

[2]宋衛華.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].學周刊，2015（15）：189.endprint