關于高中數學教學中創新性思維的培養研究

張迎春

摘 要：創新是國家發展的不竭動力，而學生作為國家未來發展的接班人，需要具備創新性思維，因此，培養學生創新性思維，提升學生創新能力尤為必要，具有重要的意義。數學學科作為一門鍛煉思維，開發智力，提升邏輯思維能力的學科，是培養學生創新性思維的主要載體，可見，研究高中數學教學中創新性思維的培養策略切實可行，有助于提升學生的創新性思維。

關鍵詞：高中數學；教學；創新性思維；培養

社會高速發展，國際競爭日益激烈，需要通過加大培養創新型人才力度的方式提升學生的實踐能力，培養學生的創新思維，為學生的學習創造有利的條件，提升學生的綜合素質與綜合能力。數學作為一門注重思維的學科，在培養學生創新思維方面發揮著重要的作用，因此，利用數學教學培養學生創新思維，有助于提升學生的邏輯思維能力，促進學生創造性思維的發展。

一、創造性思維培養概述

創造性思維培養需要從三個角度出發，第一，培養學生創造性思維的基礎，數學學科是培養學生創造性思維的主要載體，是創造性思維培養的基礎，通過洞察數學知識，對數學知識進行細致的分析，去偽存真，才能夠形成創造性思維，使學生的思維更加發散靈活，使學生在遇到問題后積極思考，從而一步一步的鍛煉思維，促進學生創造性思維的發展；第二，創設良好的創造性思維環境，數學與生活存在緊密的聯系，是一門應用型較強的學科，在創設良好創造性思維環境的情況下，為學生提供創造性思維發展的機會，可以方便學生理解，使學生體會到學習數學的重要價值；第三，促進學生創造性思維的形成，從多個角度，多個方面進行分析，擴展學生的創造性思維，使學生產生無盡的想像力，達到培養學生創造性思維的目的。總而言之，數學學科是培養創造性思維的主要載體，通過創設良好的創造性思維環境等手段，循序漸進，可以促進創造性思維的形成，達到理想的創造性思維培養效果。

二、高中數學教學中創造性思維培養策略

（一）培養學生質疑能力，引導學生思考

培養學生質疑能力，引導學生思考，鼓勵學生發現問題，質疑問題是培養學生創新能力的關鍵，是高中數學教學中創造性思維培養的主要策略。培養學生質疑能力，引導學生思考是提升學生創造性思維的關鍵。需要注意以下幾點：第一，培養學生學習的主觀性，發揮學生主體性，尊重學生主體地位，在發揮學生學習主體性的情況下，可以促進學生思考，使學生在思考過程中質疑，發現問題，解決問題，在問題處理過程中提升質疑能力，發展創造性思維；第二，鼓勵學生提問，使學生在提問過程中質疑問題，對問題進行深入的思考，考慮問題的正確性，理解并掌握知識內容，提升學生的數學學習能力。例如，在學習“空間幾何體的三觀圖和直觀圖”時，需要鼓勵學生思考，了解空間幾何體三視圖之間的關系，提出自己的觀點與看法，鼓勵學生提問，引導學生質疑、思考，以便培養學生的創造性思維。

（二）培養學生觀察能力，引導學生發現

觀察是發現問題的關鍵，通過觀察，才能夠發現問題，對問題提出自己的觀點與看法，因此，培養學生觀察能力，引導學生發現十分必要，直接關系到學生創新思維的培養。培養學生觀察能力，引導學生發現需要注意以下幾點：第一，從細節入手，從生活中的小事入手，使學生觀察問題，觀察世界，培養學生的創造性思維，使學生養成良好的學習習慣，善于觀察，善于思考，在觀察、思考中發展思維，鍛煉思維；第二，教師發揮自己的指導作用，引導學生認真觀察，在觀察過程中引導學生求解，使學生產生靈感，鍛煉觀察能力，從多個角度，全面的解決問題，使學生走出思維誤區，擴寬學生的思維空間，使學生在觀察中思考，在思考中創新，在創新中進步。例如，在學習“空間幾何體的表面積與體積”時，教師可以要求學生觀察生活中存在的空間幾何體，計算空間幾何體的體積與表面積，從多個角度思考問題，解決問題，提升學生的觀察能力，促進學生發展創造性思維。

（三）培養教師創新思維，發揮指導作用

教師是學生學習的引導者，培養教師創新思維，能夠發揮教師的主導作用，為學生創造思維的發展創造有利的條件，營造良好的學習氛圍，因此，培養教師創新思維，發揮教師的指揮作用至關重要。培養教師創新思維，發揮指導作用需要從以下兩個方面著手：第一，培養教師的創新意識，在教師具備創新意識的情況下，才能引導學生思考，促進學生創造性思維的發展，擴展學生思路；第二，堅持創新教學原則，學生創造性思維的發展與教師的關系密不可分，在教師堅持創新教學的情況下，開發學生潛能，引導學生思考，促進學生創造性思維的發展，使學生產生創造力。同時，還需要在學生創新、思考的過程中給予學生支持與鼓勵，對學生進行贊許與表揚，使學生產生學習的信心，提升學生數學學習能力。

總而言之，創造性思維不是與生俱來的，需要經過長期的鍛煉，刻苦的學習，才能夠形成，因此，需要利用數學教學培養學生的創造性思維，進行科學的指導，有計劃的、合理的對學生進行創造性思維培養，挖掘學生潛能，為學生創造有利的學習條件，提升學生的知識運用能力。

參考文獻：

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