山區地方小學信息技術教學模式的分析與探究

丁武傳

摘 要：在日新月異的信息時代，信息教育對于人們未來的發展尤為重要。而在小學教育中提倡信息教育也是對傳統教學模式的改革，然而山區小學卻由于自身的地理環境和經濟條件的限制，對信息教育的實施能力不足。

關鍵詞：山區 小學信息技術教學 探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0194-01

小學教育作為教育系統的基礎至關重要，而信息技術教育又是當代社會所迫切需要的，開展小學信息技術的教育也是必然的。然而由于信息技術教育是一種以計算機、網絡等設施為主的教育模式，也就是說展開信息技術教育模式需要通過多媒體的輔助，也就導致了信息技術教育僅僅是在大中型城市開展順利，山區地方小學則因為硬件與軟件設施的問題開展困難。

1 信息技術教學的重要性

在互聯網發達的時代背景下，社會對人才的需要也與時俱進。隨著信息技術的廣泛應用，社會對信息技術類人才的需求也越來越多。公民通過現代化的信息教育技術的培養，可以在網上獲得更多的教學資源和學習資料，也可以把自己所學的放到網上，實現公民之間的資源共享。公民通過網絡就可以獲取自己所需要的信息以及外界所發生的時事，網絡已經成為全民了解當前社會時局的主要方式之一。公民之間的交流也從以前的書信發展到現在的電話、短信、電子郵件等等與網絡相關的方式，使人與人之間的距離感大大的縮短，方便了人與人之間的溝通。老師也通過網絡，可以將知識點動漫化，打破傳統的教育模式，引導學生自主學習，開發學生的大腦，培養學生發散性思維。因此，及早地讓學生接觸信息技術的教育，培養學生實際操作能力是當代社會發展的必然要求。

2 山區小學信息教育存在的問題

在我國的大中型城市，傳統的教學模式已經被淘汰，現代化的教學模式已經登上教育舞臺，成為教育界的主流。然而在山區的小學因為自身條件的不足，還沿用傳統的教學模式。由于教學硬件和軟件設施的不全面，無法實現教育的信息化、現代化。學生不僅無法獲得足夠的現代化網絡資源，也沒有足夠的師資力量。

2.1 教學的硬件設施不充足

教學的硬件設施是教學的基石，而山區大都因為地理環境因素與外界隔絕，大山所造成的交通不便成了人們出行的最大阻礙，這也就阻止了山區的教育設施得不到及時的更新與補充，設施的落后也就導致了教學水平的下落，也就無法做到與時俱進，山區的教育條件也就理所當然地無法跟上時代的進步，得不到有效的提升，就更不要說教學的信息化了。

2.2 師資力量的缺乏

山區的的師資力量并不雄厚，小學上課存在多年級共用同一教師與教室的現象，老師不能及時的對學生所提出的問題作出反應。在這種條件下，學校根本就沒有足夠的教學資金去購買先進的教學設備，即便是購買了少部分的設施，許多的山區老師也沒有相應的實際操作能力，學生也就學不到什么實質性的知識。那么，山區與發達地區的教育差距就會越拉越大。因此，師資力量的嚴重不足是山區小學信息技術教學展開的重大難題。

3 優化山區小學信息技術教學的有效途徑

改善山區小學的教育條件，是讓山區學生接受與時俱進的現代化教育至關重要的一步。只有不斷地縮減山區與城鎮的差距，提高山區的經濟基礎，才能讓山區地方小學教育的現代化、信息化得到實質性的開展。

3.1 提高山區教育資金

教育資金的不足是山區小學無法提高教育水平的重要原因之一。而教學扶助金正是對山區地方小學嚴重缺乏教育資金而采取的一項措施。當然，只有扶助金還不能解決這個問題，可以向社會呼吁，讓社會多多關注山區學生的現狀，社會上的幫助對山區來說的有著不可忽視的力量。有了資金，山區地方小學就可以買到先進的教學設施，這也就使得山區地方小學教學的信息化得到了基本硬件設施保證。從而提升了山區教學的水平，同時也豐富了學生的學校生活，更是可以讓師生了解到外界的信息以達到與時俱進的教學理念，最終達到實現山區地方小學教育的信息化與現代化。

3.2 提高思想覺悟，加強基礎設施

提高山區人民自身的思想覺悟，通過學習農業技術讓他們認識到教育對自身的重要性，培養他們信息化教育的理念，培養與發掘新型人才，使山區人民能夠做到一家致富帶動一村，自主地脫貧致富。自身與政府同心協力改善山區生活條件與教育條件，加強基礎設施的建設。增加山區公路的建設，保證山區人民與外界的正常交通，提高網絡的覆蓋面，保證山區與外界的正常交流。讓山區能夠及時的了解時事資訊，不與外界脫節，通過與外界的交流發現并利用自身存在價值，做到自強自富。因此，基礎設施對山區人們的致富道路以及山區小學教育信息化有著至關重要的位置。

3.3 引進與培養師資力量

師資力量是衡量教學水平的重要標準之一，而山區的教學水平一向比較低下，這主要是由于山區師資力量不夠雄厚，也就到導致了現代化信息教育得在山區不到有效的開展。引進和培養師資力量，提高山區的教學水平是當務之急。可以提倡與支持大學生來山區體驗教學生活，支援山區的教育。現有的老師可以進行進一步的培訓，通過參加定期培訓、與外界的文化交流等一系列活動提高山區教師的教學水平。加強山區的師資力量，以保證山區教育信息化、現代化目標的實現。

4 結語

綜上所述，在信息化的網絡時代，信息教育已經發展成全民性的教育，信息技術的應用隨處可見。改善山區地方小學信息技術教學已經被提上現代化建設的章程，只有不斷地改善，不斷地加緊縮短山區與發達地區的教育教學水平的步伐，才能實現山區教學的信息化、現代化。這需要全民不斷地努力，需要全社會提供友善的支持。

參考文獻：

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