中學美術鑒賞課CAI課件輔助教學的現狀研究

劉文華

摘 要：本文以崇仁縣第二中學和崇仁縣第一中學兩所學校為對象，采用調查法、訪談法、數理統計法等策略，選取兩所學校美術教師10人，各年級學生200人，展開了主題為“中學美術鑒賞課CAI課件輔助教學”的調查，結果顯示：兩所學校美術鑒賞課CAI課件輔助教學的現狀整體良好，但在教師CAI技能熟練度、CAI教學資源整合共享、CAI課件教學頻度三個方面仍存在不足，希望兩所學校教學管理部門能夠針對問題及時整改完善。

關鍵詞：中學美術鑒賞課 CA I課件 教學頻度 資源整合共享

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0136-01

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

以崇仁縣第二中學和崇仁縣第一中學兩所學校為對象，選取兩所學校美術教師10人，各年級學生200人展開調查訪談。

1.2 調查方法

主要采用問卷法、訪談法和數理統計法展開調查。首先，編訂《中學美術鑒賞課CAI課件輔助教學調查問卷》，利用課余時間發放給受訪的200名學生，要求學生針對問卷問題進行匿名作答，后期共回收有效問卷180份，有效問卷回收率為90%。其次，利用課后時間，與10名受訪的美術教師展開一對一訪談，了解他們利用CAI課件進行美術鑒賞課教學的頻度、方法、建議。最后，利用EXCEL軟件對調查所獲的數據進行整理。

2 調查過程與結果

2.1 學生群體調查

針對學生群體的調查主要采用問卷法，具體的問卷問題主要圍繞以下幾個方面展開：（1）你對美術鑒賞課CAI課件輔助教學的體驗如何？（2）你認為CAI教學形式是否提升了你對美術鑒賞課的興趣？（3）你認為老師應該從哪些方面著手改進美術鑒賞課CAI教學模式？通過后期的整理將調查結果統計如下：（1）45%的受訪學生表示“滿意”，30%的受訪學生表示“比較滿意”，25%的受訪學生表示“不滿意”。（2）30%的受訪學生表示“有顯著提升”，35%的學生表示“有一般提升”，25%的受訪學生表示“沒有提升”，10%的受訪學生表示“不確定”。（3）35%的受訪學生表示“希望老師能夠提升美術鑒賞課CAI教學的頻度”，40%的受訪學生表示“希望老師能夠采用更為多元的形式組織美術鑒賞課CAI教學”，25%的受訪學生表示“希望老師能夠制作形式更為豐富的CAI教學課件”。

2.2 教師群體調查

針對教師群體的調查主要采用訪談的形式展開，所涉及的訪談問題主要圍繞以下幾個方面展開：（1）你日常開展美術CAI課件教學的頻度如何？（2）你認為設計組織美術鑒賞課CAI課件教學中，最大的困難是什么？（3）學校是否建立了美術鑒賞課CAI課件教學資源庫？通過后期的數據整理將訪談結果統計如下：（1）3名教師表示“經?！?，3名教師表示“偶爾”，4名教師表示“基本不”。（2）5名教師表示“自身的CAI課件制作技能不熟練，影響課件制作的效果”，3名教師表示“學生對美術鑒賞課的興趣不濃，制約了教學質量的提升”，2名教師表示“CAI課件制作比較繁瑣，影響了教學應用的積極性”。（3）受訪的所有教師均表示“沒有建立專屬的美術鑒賞課CAI課件教學資源庫”。

3 結論與建議

3.1 結論

第一，受訪學校美術鑒賞課CAI課件輔助教學效果整體良好。由調查結果可知，75%的受訪學生對美術鑒賞課CAI課件輔助教學表示了“滿意”或“比較滿意”，而超過50%的受訪教師也能夠運用CAI課件開展美術鑒賞課教學，整體而言，兩所學校美術鑒賞課CAI課件輔助教學的效果呈現良好的態勢。

第二，影響美術鑒賞課CAI課件輔助教學質量的因素仍存在。調查結果也可以反映出，影響美術鑒賞課CAI課件教學質量的因素仍有很多，例如：教學的頻度不夠，教師制作CAI課件的技能不熟練，受訪學校沒有建立起美術鑒賞課CAI課件教學資源庫等，上述問題若得不到及時改善，將會影響到美術鑒賞課教學質量的提升。

3.2 建議

第一，建立績效政策，鼓勵美術教師運用CAI課件進行教學。為提升美術鑒賞課CAI課件運用的頻度，建議受訪兩所學校教學管理部門建立針對性的績效考核政策，將美術教師應用CAI課件進行教學的頻度、質量、學生反應等納入針對教師教學效果的績效考核中，學校委派專門的教學監督考核人員，定期對教學的執行情況進行考核，同時，考核的數據將直接與教師的物質獎勵、外出培訓、職稱晉升等實際利益掛鉤，采用上述方法逐漸激勵起教師在美術鑒賞課中運用CAI課件設計組織教學的積極性。

第二，加大培訓力度，幫助美術教師數量掌握CAI課件制作技能。在今后的教學管理中，上述兩所學校的教務管理部門應開展形式更為多元的CAI課件制作教學活動，加大對美術教師CAI課件制作技能的培養，例如：校內CAI課件制作講座、校外CAI課件制作學習培訓、校內CAI課件制作競賽等，通過多種形式提升教師的CAI課件制作熟練度，逐漸打造一支優質的美術CAI課件制作教學師資團隊。

第三，建立教學資源庫，構建美術鑒賞課CAI教學資源整合共享平臺。為提升CAI課件的利用效率，建議兩所受訪學校盡快建立起專屬的美術鑒賞課CAI教學資源庫，將一些優秀的美術鑒賞課CAI課件資源整合到資源庫平臺上，并在每個教室內都安裝電子白板、WIFI等設備，方便美術教師在授課過程中直接快速地引用平臺上的優質教學資源組織教學，以提升美術鑒賞課教學的效率。

參考文獻：

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