提高初中德育工作實效性的對策

趙薇薇　李野

摘要：班主任是一個班級的核心人物，只有班主任掌握正確的班級管理辦法才能讓學生們全身心的投入到課堂中，實現課堂教學的高質量。德育工作是教學的重中之重，本文針對當前的班主任管理模式進行了詳細的探究，并對加強德育工作提出了幾點教學建議，希望對教師今后進行教學提供相關有益的指導，增強班級凝聚力，促進教學成績的提高。

關鍵詞：實效性；初中德育；工作

隨著新課程改革的不斷深入開展，對我們教學提出了更高的要求，對于學生們的素質也提出了更高的要求。班主任作為一名管理者，應該肩負起教書育人的責任，在平時的教學中加強教學方式和教學思路的開展，讓學生們在一個積極融洽的環境里更好的學習。德育工作是班主任管理工作至關重要的一個部分，只有做好了德育工作，才能幫助教師更好的開展教學，幫助學生們養成正確的世界觀和價值觀，為社會培養有用的高素質人才。然而在當前的班級管理工作中，很多的教師忽略了學生們的德育工作，只抓學生的學習，這樣的管理工作是存在漏洞的，這些是我們教師急需改變的。這篇文章針對當前的初中班主任管理工作進行了詳細的探究，并對在進行班主任管理工作中融入德育教育進行了詳細的探究，希望對廣大教師今后進行教學提供相關有益的指導，增強班級的凝聚力，為學生營造更好的學習氛圍。

一、 提高初中德育工作實效性的對策

班主任不應該只在教學中加強學生們的學習成績的督察，也應該對學生們進行心理疏導，對學生們進行德育工作培養，只有在平時的班主任管理工作中融入德育教育才能幫助學生們樹立爭取的的世界觀和價值觀，從而讓學生們全身心的融入到課堂教學中；才能幫助教師及時了解學生們的心理，根據學生們的心理制定不同的培養方案，及時疏導學生們心中的困難，讓學生們能夠積極面對生活中的困難和問題；可以幫助班主任工作的更好開展，更好的凝聚班級，讓每個學生都朝著共同的目標前進，只有這樣才真正達到了正常的班級管理；才能促進教學質量的提高，促進課堂有效性的提高，建立新型化的課堂。因此，作為一名優秀的初中班主任，我們應該在平時的教學中融入德育教育，促進學生們學習能力的提高，培養學生們積極向上的人生觀和價值觀。

二、當前初中班級管理現狀

（一）過分重視學生成績，不注重德育教育

受傳統教學觀念的影響，很多的教師在平時的班級管理工作中過分重視學生們的成績，過分抓紀律，教師只是希望學生們能夠好好學習，取得好的成績，卻忽視了德育工作的開展，德育工作是我們日常班級管理工作的一個薄弱點，需要引起教師們的重視。如果不注重學生們的德育教育培養，只是注重學生們的學習成績，這樣的管理模式下導致學生們的學習能力比較低下，并且很容易出現“高分低能”的現象。很多的班級由于教師們的管理方式不當，導致學生們沒有形成良好的學習習慣，班級猶如一盤散沙，沒有向心力，一些集體類的活動根本無法開展，這樣的班級是非常不合格的，是失敗的。

（二）學生們不配合班級管理工作，課堂氛圍低下

在中考的壓力下，很多的學生在平時的教學中不配合班級管理工作，只是知道學習，認為像德育工作這樣的班級管理工作是無用的，是在浪費時間，因此不聽從教師的德育教育，對于教師們的德育工作充耳不聞，對于生活和學習中出現的問題不愿意與教師交流，甚至在教師主動找到學生們交流時排斥和教師的交流。并且初中階段的學生處于人生的叛逆階段，如果教師們采取的當時不正確，很容易導致學生們的叛逆心理的產生，課堂教學是一個教師和學生們共同配合的過程，如果學生們不配合教師開展工作，也很難促進德育工作的全面開展，如果教師和學生們的配合不默契，長此以往也不利于學生們學習能力和學習積極性的提高。

三、 如何提高初中班主任德育工作的實效性

（一）提高教師素質，改善德育教育環境

教師素質的高低直接影響著德育工作能否順利開展，我們教師應該不斷的提高自身的素質，在平時的教學中不斷的結合教學實際，進行經驗教訓的總結，促進學生們德育工作的更好開展，并且教師在德育教育開展時降低姿態， 和學生們形成一種朋友的關系， 在這種亦師亦友這狀態下， 才能讓學生們在日常生活中感受到德育教育， 潛移默化的受到影響， 逐步理解父母的艱辛， 親人朋友對自己的付出。把道德教育融入到日常生活中， 形成良好的德育教育氛圍。

（二）加強對學生德育能力考核，實行鼓勵教育

為了有效的提高初中生的德育水平， 班主任在對學生進行考核時增加對學生德育素質的評價。在每個學期對學生的學習情況進行考核的同時， 加入對學生德育基礎的考察， 保證學生們有一定的道德素養， 以便德育教育生活化教育模式的順利開展。例如我們在平時的德育工作中，可以為學生們布置相關的家庭作業，讓學生們常懷對父母的感恩之心，讓學生們回家后為家長做一些力所能及的家務勞動，減輕父母的負擔，并且要加強對學生們的德育考核工作，實行鼓勵教育，實現每個學生的德育進步。

（三）加強與家長聯系，密切生活實際

我們教師應該在平時的教學中加強與家長的聯系，及時將學校里學生們的行為反饋給家長，并且及時了解學生們在家庭中的表現，只有實現了家校合作，才能促進學生們的健康發展只有這樣，我們教師才能實現學生們全方位的培養，更加掌握學生們的心理特點和學習特點，幫助學生們更好的因材施教，找準每個學生的薄弱點進行教育。我們可以借助微信、QQ等聯系方式，建立家長和教師之間的溝通，只有這樣，我們才能促進德育工作的更好開展，建立良好的班級氛圍，增強班級的凝聚力，為學生們的全面發展提供良好的環境。

四、結束語

總而言之，在平時的班主任教學中融入德育教育是一個長期的過程，需要我們教師和學生們的共同努力，只有這樣才可以促進學生們的健康發展，我們教師肩負著教書育人的重任，作為一名班主任教師我們應該不斷提高自身的管理素質，讓學生們在一個有向心力的班級里健康的成長，只有這樣我們才能真正發揮班主任的作用，我們教師應該在平時的教學中加強德育工作，促進學生們的茁壯成長。這篇文章針對當前的初中班主任德育工作進行了詳細的探究，并提出了幾點促進初中班主任管理教學的教學建議，希望對廣大教師今后進行教學提供相關有益的指導，切實提高班級凝聚力，促進學生們學習能力的提高，塑造學生們健全的人格。endprint