淺談初中數學教與學

王子碧

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0110-01

著名教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶先生的這句名言既道出了教師的教學目的和學生的學生目標，同時也深刻詮釋了學校教育中教與學的內涵。筆者從事數學工作三十余年，尤其對初中數學教學情有獨鐘，為了更進一步提高自身的業務水平和教學能力，更好地指導學生更好地學習初中數學，下面，結合多年教學實踐以及自己學習數學的心得體會，談一談對初中數學教學中的教與學的一些理解和想法。

1 將責任心融入工作，用愛心感染學生

學校教育的整個過程中，教師扮演著組織者、引導者的作用，教學成敗的關鍵在于老師，老師的責任心和愛心尤其重要，老師教的好，學生就容易學的好。記得才上初中數學課的那幾年，為了搞好教學工作，除了認真鉆研教材、上課、指導學生做好課堂練習和課外作業，還經常手工刻印、油印了許多練習題、考試題給學生做，練了講、講了又練、不厭其煩，那真是敬業，敬業得到的回報也是可觀的，學生認可了，家長認可了，學校也認可了，作為一個普通中學老師，每看到學生交上一份圓滿的答卷，心里真是由衷地高興。

“干一行，愛一行”，老師的愛心，不僅要熱愛工作，還要把學生當作自己的親人來對待；我們既然選擇了教書育人這個職業，更選擇了數學教學這個學科，我們既要用全部的精力去干好自己的本職工作，還要用自己的人格力量去影響感化學生，提高學生對數學知識的渴求，讓學生自覺自愿地去學習，以認真聽講、完成作業為榮，更自覺自愿去閱讀課外書籍擴展知識的視野。

2 教師的自信、幽默可以提升學生對學習的激情，增強教學效果

常言說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。在教學過程，教師的自信，包括對自己知識能力的自信、教學方法的自信以及對學生的信任和激勵，可以影響感染學生，從而提升學生對數學這門比較枯燥乏味學科的學習興趣，讓老師更好地完成教學任務，讓學生更好地達到學會、學懂甚至靈活運用的目的。

記得有一年剛上幾何課時，為了打消學生對學習幾何的畏難情緒，增強學習自信心，筆者精心設計了幾何課的開場白。筆者站在講臺上面對全班學生一本正經地說：“今天我們一起開始學習幾何，有人說幾何，幾何，尖尖角角，要想學好，背都學駝！同學們，你們看一看，瞧一瞧，我的背駝了嗎？”話畢引發了全班同學一場哄堂大笑，自然而然地切換到新課，那一堂課學生聽的認真，學得也認真，那一屆的學生幾何學得都很不錯。多年后一個學生參加工作后請吃飯時繪聲繪色再現了當年這個情節，讓人感動，也讓人明白老師的自信、幽默風趣，可以感染學生、影響學生，讓學生找到自我、找到自信、實現人生價值。

3 指導學生掌握一定的學習方法，是促進教學效果的重要手段

老師教得好，可以引導學生學得好；學生學得好，可以促進老師教學效果更好。筆者結合自己讀書時的學習經驗和當年教學實踐，在教學過程中重點向學生推薦并實施了兩個學習心得：一是讓每個學生準備一個錯題本，錯了的題重新在錯題本上重新做一次，長期堅持，效果很好；二是向學生推薦了筆者初中學習中常常用到的一個學習方法：“演電影法”，每天晚上睡覺前，把當天學習的新內容以及自己學習的心得在腦海中像放電影一樣放一遍，想想今天有什么收獲，還有哪些知識點沒有悟透，沒有學懂。如果有，第二天必須抽時間解決。長此以往，養成習慣，就一定能把初中數學學好。當然筆者也常常給學生講些學生常用的學習方法，讓他們從中找到適合自己的學習方法，“不論白貓、黑貓，只要能捉到老鼠就是好貓”。學海無涯，教法無邊，學生有適合自己的學法，老師有適合自己的教法，這樣學生學得好，老師教得也好，教學效果自然就好。

4 “嚴師出高徒”，老師的學識、道德、言行對學生的影響重大

農村有句俗話：“嚴是愛，寬是害，不管不教要變壞。”這句俗語很有道理，在教學過程中“嚴”要做到以下四個方面：

4.1 數學知識嚴謹

初中數學是一門邏輯嚴謹、思想很強的學科，要搞好教學工作，作為教師，首先要精準把握教材，精準把握每節課的每個知識點，甚至每一個解題步驟，因為老師是引路人，是知識的傳播者，一就是一，二就是二，讓學生學到正確的數學思想和數學知識。

4.2 教師的“嚴”體現在整個教學過程中

嚴格精準備案，認真仔細設計教學環節，認真指導學生鞏固知識、應用知識，讓學生養成有錯必糾的習慣。

4.3 教師的“嚴”還體現在教師的道德、言行舉止

尊其師、信其道、樂其學，老師是學生的榜樣和偶像，在日常生活中老師整潔、樸素、大方的著裝、幽默的語言、黑板上一筆一劃的板書，生活中的道德情操等等無不對學生影響深遠，只有讓學生尊重老師的人品、學識、信奉老師，學生才能心甘情愿地學習，高高興興地學習，并主動鉆研有關知識，拓展視野，達到教與學的完美結合。

4.4 教師的嚴還體現在對學生行為規范和思想道德等方面

教師的職責是教書育人，老師不僅要系統傳授知識，還要關注學生的日常行為規范，哪怕是一點點生活小事，都要嚴格要求，正面引導，讓學生懂得遵守班規、校紀，懂得怎么為人處事。

教與學的理解與探索，好比滴水與長江之水。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，時代在前進，我們仍要加強學習，不落伍于時代，在學中教，在教中學。endprint