建筑工程概預(yù)算實(shí)踐教學(xué)改革研究

王麗

摘 要 基于我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，建筑行業(yè)對(duì)人才需求量加大并且對(duì)其提出越來(lái)越高標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)況，高等職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)該加大對(duì)“建筑工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)改革的力度。基于此，文章提出了創(chuàng)建新型教學(xué)體系，組織實(shí)施隨堂實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)，營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境等多樣化改革對(duì)策，希望本文論述的內(nèi)容，在推動(dòng)“建筑工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)程方面有所幫助。

關(guān)鍵詞 “建筑工程概預(yù)算” 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革 改革方式

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.039

Research on Practical Teaching Reform of Budget for Construction Project

WANG Li

（Shanghai Jiguang Polytechnic College， Shanghai 201901）

Abstract Based on the accelerated process of urbanization in China， the construction industry to increase the demand for talent and put forward higher and higher standards for their live， higher vocational colleges project cost professional should increase the "construction project budget" practice teaching reform. Based on this， the article puts forward the diversification reform measures， such as creating a new teaching system， organizing and practicing with practical training， focusing on training and creating a practical teaching environment， and hope that the content of this article will promote the "teaching process budget" practice teaching reform process has been helpful.

Keywords "construction project budget"； practice teaching； teaching reform； reform methods

0 前言

建筑工程概預(yù)算屬于一類技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科，本身?yè)碛休^強(qiáng)的實(shí)踐性，涉獵基礎(chǔ)性經(jīng)濟(jì)理論、國(guó)家最新政策、多元化技術(shù)、人性化組織和管理等內(nèi)容。特別是在培養(yǎng)學(xué)生施工圖預(yù)算編制技能和素質(zhì)過(guò)程中，包括工程量精確化演算、預(yù)算定額的標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用等環(huán)節(jié)，都必須在實(shí)踐教學(xué)模式基礎(chǔ)上布置延展，如此一來(lái)，才能確保單位工程預(yù)算造價(jià)和工料分析的完善性，令學(xué)生全程自然地強(qiáng)化理論和實(shí)際聯(lián)系應(yīng)用實(shí)效，并形成正確的世界、價(jià)值和人生觀念，最終過(guò)渡成為國(guó)家所需的具備創(chuàng)新意識(shí)的技術(shù)型人才。所以說(shuō)，盡快開展我國(guó)建筑工程概預(yù)算實(shí)踐教學(xué)改革活動(dòng)，是具備一定現(xiàn)實(shí)意義的。

1 創(chuàng)建新型教學(xué)體系

傳授“建筑工程概預(yù)算”實(shí)踐內(nèi)容的宗旨在于培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)，并協(xié)助他們樹立創(chuàng)新意識(shí)。“建筑工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑之一就是創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)體系，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才為目標(biāo)，構(gòu)建“教學(xué)—實(shí)驗(yàn)—企業(yè)培訓(xùn)—課程規(guī)劃—企業(yè)實(shí)訓(xùn)”聯(lián)動(dòng)式培養(yǎng)機(jī)制與階段式教學(xué)體制。實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)滲透進(jìn)課程教學(xué)的全進(jìn)程中，教師始終堅(jiān)持精細(xì)講解、強(qiáng)加練習(xí)的教學(xué)規(guī)則，強(qiáng)化課程教學(xué)的實(shí)踐性，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)體系的新穎性還體現(xiàn)在學(xué)校利用周末時(shí)間邀請(qǐng)企業(yè)講師對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，應(yīng)用“教學(xué)+建模”的實(shí)踐教學(xué)形式，從而確保“建筑工程概預(yù)算”理論與實(shí)踐課程的整合性，具體是應(yīng)用理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)工程案例進(jìn)行講解的同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)軟件對(duì)其模型進(jìn)行構(gòu)建，打造工程實(shí)體。在這樣的實(shí)踐教學(xué)課堂上，學(xué)生在工程模型建設(shè)的過(guò)程中完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)工程構(gòu)造原理有更加深刻的認(rèn)識(shí)，借助計(jì)算機(jī)軟件呈現(xiàn)出的三維效果圖、預(yù)算流程等內(nèi)容，對(duì)該工程計(jì)量規(guī)則有更扎實(shí)的掌握；同時(shí)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)軟件對(duì)現(xiàn)實(shí)案例工程操控的環(huán)節(jié)中，對(duì)軟件操作程序有更深刻的記憶，此時(shí)他們動(dòng)手能力得到有效的鍛煉。新型教學(xué)體系的建設(shè)與應(yīng)用在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍等方面均體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。

2 進(jìn)行隨堂實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

“建筑工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)的開展，是對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生崗位技能鍛煉的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，預(yù)算實(shí)訓(xùn)可以被視為具有代表性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在預(yù)算課程知識(shí)隨堂教學(xué)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)預(yù)算編制全過(guò)程進(jìn)行仿真式模擬訓(xùn)練，包括辨識(shí)工程施工圖紙（圖1為某建筑施工圖紙）、測(cè)算工程量、確定施工建材設(shè)市場(chǎng)價(jià)格、對(duì)整個(gè)建筑工程全套的建設(shè)費(fèi)用進(jìn)行估算、評(píng)價(jià)所估算的工程施工費(fèi)用充足性、對(duì)施工原料進(jìn)行整合與管理、對(duì)工程預(yù)算文件進(jìn)行歸總與編訂等系統(tǒng)化內(nèi)容，上述程序在“建筑工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)行，應(yīng)該體現(xiàn)出連貫性，從而確保工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生能將分散化的理論知識(shí)串聯(lián)在一起，起到鞏固的作用，此時(shí)學(xué)生對(duì)建筑工程項(xiàng)目施工圖的制定與預(yù)算能力得到切實(shí)的鍛煉，并實(shí)現(xiàn)提升的目標(biāo)。也就是說(shuō)，隨堂實(shí)訓(xùn)、集中實(shí)訓(xùn)的組織與應(yīng)用，在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力方面體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。

3 營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境endprint

營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)施工場(chǎng)景進(jìn)行仿照，從而將系列性理論知識(shí)內(nèi)容匯集在一條主線上，學(xué)生可以將理論知識(shí)與建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工融合在一起，加深對(duì)其的認(rèn)識(shí)程度，鍛煉了對(duì)文本知識(shí)的應(yīng)用能力。

“建筑實(shí)踐園”不僅為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練工作環(huán)境，同時(shí)它可以體現(xiàn)建筑工程施工工藝程序，是“教研-學(xué)習(xí)-實(shí)訓(xùn)”為一體的雛形。為適應(yīng)信息化教學(xué)改革，“建筑實(shí)踐園”配備自動(dòng)監(jiān)控考勤系統(tǒng)、無(wú)線講解、電子視頻、電子導(dǎo)訓(xùn)等信息化裝備，建筑實(shí)體構(gòu)件標(biāo)注二維碼、建立健全微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，技術(shù)的變革還協(xié)助學(xué)生邁入“事事、時(shí)時(shí)、處處”的泛在學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境中。

營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的方式是多樣化的，例如教師組織學(xué)生到施工場(chǎng)地，對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)；或?qū)δ稠?xiàng)現(xiàn)實(shí)的大型工程實(shí)施分解舉措，繼而進(jìn)行工程造價(jià)經(jīng)費(fèi)計(jì)算演算環(huán)節(jié)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。在多彩的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生與建筑工程實(shí)況零距離接觸，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉提供優(yōu)質(zhì)條件。總之，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，使教師順利地將與建筑工程造價(jià)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)入教學(xué)體系中，此時(shí)學(xué)生對(duì)其有一個(gè)直觀化的認(rèn)識(shí)，鍛煉了應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)問題的技能。

4 創(chuàng)新與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合

對(duì)“建筑工程概預(yù)算”施以這樣的改革策略，需要學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建長(zhǎng)久性合作關(guān)系，使其成為校外實(shí)訓(xùn)基地，這是優(yōu)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，鍛煉實(shí)踐技能的最佳方式。當(dāng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，參與校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)、綜合課規(guī)劃活動(dòng)以后，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這是完善其理論知識(shí)框架、提升技能水平的有效方法。在崗位上，學(xué)生掌握了與預(yù)算編制投標(biāo)報(bào)價(jià)相關(guān)的技巧，參照建筑工程實(shí)況處理了預(yù)算制定環(huán)節(jié)中的障礙點(diǎn)，在深層次擬編投標(biāo)報(bào)價(jià)進(jìn)程中，認(rèn)識(shí)到很多細(xì)節(jié)性問題。總之，創(chuàng)新與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合方法在實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用，強(qiáng)化了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。

5 教師要不斷提升自身綜合素質(zhì)

在“建筑工程概預(yù)算”實(shí)踐教學(xué)中，教師發(fā)揮導(dǎo)向作用這已經(jīng)是無(wú)可非議的事實(shí)，其不但要具備一定的課程理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是不可缺少的。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜化且具有多樣性，教師細(xì)心備課是基礎(chǔ)，并精講教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，利用多樣化教學(xué)方法協(xié)助學(xué)生明晰概念與預(yù)算文件制定流程。對(duì)預(yù)算定額等內(nèi)容有深入的認(rèn)識(shí)，課后及時(shí)歸納計(jì)算規(guī)則。同時(shí)密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，例如中央或地方在經(jīng)濟(jì)政策方面做出的調(diào)整、市場(chǎng)商情變化模式等，其均是干擾工程造價(jià)的因素。高校也應(yīng)該為教師的發(fā)展創(chuàng)造一定的條件，例如允許教師參與到現(xiàn)實(shí)工程預(yù)算的編制和審核環(huán)節(jié)中，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)處于不斷提升的狀態(tài)中，使其真正成為“雙師型”教育者。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生必然要適應(yīng)社會(huì)多元化改革發(fā)展需求，因此在建筑工程概預(yù)算課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，必須想方設(shè)法鍛煉學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的靈活應(yīng)用意識(shí)和技能。在此類背景下，作為現(xiàn)代專業(yè)化建筑工程概預(yù)算課程實(shí)踐教學(xué)主體，要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)化感知情境，順勢(shì)鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作技能，并同步提升教師個(gè)人素養(yǎng)，最終切實(shí)地將教、學(xué)、做等統(tǒng)一起來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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