計算機輔助設計（AutoCAD）教學方法探討

崔曉

摘 要 計算機輔助設計課程是設計類專業學生的必修課程，AutoCAD軟件通用性很強，廣泛應用在模具加工、建筑設計、服裝設計、電子產業開發和設計等行業。但是傳統的AutoCAD課程教學方式十分枯燥乏味、學生缺乏學習動力，學習興趣不高，因此教學效果一直不夠理想。本文主要分析了計算機輔助設計課程（AutoCAD）教學中存在的問題，并根據這些問題，積極探索新的教學方法，不斷提高教學質量和教學效率。

關鍵詞 計算機輔助設計 AutoCAD軟件 教學方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.038

Discussion on Teaching Methods of Computer Aided Design （AutoCAD）

CUI Xiao

（Wuhan Engineering Institute， Wuhan， Hubei 430080）

Abstract Computer aided design course is a required course for students majoring in design. AutoCAD software is very versatile and widely used in mold processing， architectural design， clothing design， electronic industry development and design. However， the traditional AutoCAD curriculum teaching method is very boring and boring， students lack learning motivation， learning interest is not high， so the teaching effect has not been ideal enough. This paper mainly analyzes the problems existing in the course of computer aided design （AutoCAD） teaching， and explores new teaching methods to improve teaching quality and teaching efficiency according to these problems.

Keywords computer aided design； AutoCAD software； teaching methods

0 引言

AutoCAD是美國Autodesk公司于1982年設計的自動計算機輔助設計軟件，主要用于二維繪圖、詳細繪制、設計文檔和三維設計。由于AutoCAD有良好的界面、多文檔設計文件、軟件兼容性好，一些非計算機專業的人士也能快速學會并掌握，因此受到了設計領域的歡迎，成為國際社會廣為流行的繪圖工具。AutoCAD擁有良好的適應性和兼容性，能夠在各種PC和工作站運行，并支持分辨率由320€？00——2048€？024的圖形顯示設備、數字儀、鼠標器、繪圖儀和打印機數十種。因此，計算機輔助設計廣泛應用在機械、數控加工、電子產品設計與開發、模具設計、編程和管理等領域，具有廣闊的市場前景。

1 計算機輔助設計AutoCAD教學存在的問題

近年來，隨著計算機、信息技術的應用和普及，越來越多的專業開設了與計算機技術息息相關的課程，計算機輔助設計AutoCAD是一門應用型和實踐性很強的課程，是在計算機基礎上完成二維、三維圖形圖像繪制工作。但是當前不少中、高職院校的學生文化知識、接受能力和計算機素養也各不相同，學生之間的差異性很大，這給教學帶來了一定的難度。AutoCAD軟件很多命令在不同的條件下有多種用法，學好AutoCAD軟件學生首先要靈活使用各種繪圖和編輯指令。在AutoCAD軟件中，繪制圓圈的命令有六種，圓弧的命令有十種。傳統的教學方式，一般是老師根據教材一節一節的上課，然后教師在一節課堂上給學生介紹幾個命令的用法，學生根據老師的教學方法進行操作，學完一個章節以后，老師列舉一兩個實例，或者布置幾道設計題目，讓學生通過作業進行鞏固和加深學習內容。但是這種教學方法往往與實際脫節，很多在聽課的時候，能夠運用所學的繪圖命令，但是一旦開始獨自繪制圖形的時候，卻無法將知識融會貫通，所以嚴重降低了AutoCAD的教學效率和教學效果。其次，隨著AutoCAD軟件從1982年推出以后，至今已經更新了三十幾個版本，大部分的學校軟件無法做到同步更新，所以導致學生畢業以后，所學軟件已經落后社會發展。

2 計算機輔助設計AutoCAD教學方法

2.1 讓學生認識AutoCAD課程的重要性

所謂好的開始等于成功的一半，在教學前，老師首先讓學生意識到學習AutoCAD這門課程的重要性，對這門課程有一個大致的了解，了解AutoCAD有什么的特性，在工業領域有哪些應用，學好AutoCAD這門課程對學生未來的職業發展有什么樣的影響，目前市場上哪些企業或者單位比較青睞AutoCAD設計人才。當前很多學校的老師在教學前，往往忽視這方面的教育，而是直接學習教材內容。在學習過程中，一些學生缺乏對AutoCAD軟件的整體認識，如果在學習過程中，遇到困難很容易喪失學習的興趣。因此，高職院校的AutoCAD課程老師在學習這門新課程的時候，首先要給學生簡單地介紹AutoCAD課程，讓學生有一個大致的了解，認識到學好AutoCAD對他們未來職業發展有所助力，并通過一些作品的展示，讓學生感受到AutoCAD軟件的神奇，從而激發學生的學習興趣。endprint

2.2 課堂上引入實例教學法

傳統的AutoCAD課程，老師大多數按照教材進行教學，而AutoCAD軟件的功能在不斷完善，每年都會更新軟件的版本，完善軟件中的工具。但是學校的教材，變化不是很明顯，有的教材甚至是十年前編制的，已經完全落后于社會和時代的發展。因此，AutoCAD軟件教學過程中，設計老師要打破傳統的教學方法，不完全照著教材的順序講課，而是精選完整的實例，將新的命令知識點貫穿到整個實例教學過程中，將教學的重點放在實例的繪制上。AutoCAD課程按照講練結合的方式上課，教師講課的內容根據實例的需求設計，始終堅持理論服務應用的原則。實例大部分都是有完整的圖紙，圖紙里面包含了多個知識點，教師在教學過程中，根據圖紙分步驟講解知識點。講解部分知識點以后，讓學生立即進行練習，將知識消化吸收，加強記憶，然后在老師的講解過程中，逐步按照教案學習學會繪制整張圖紙。然后老師根據隨時檢查學生的練習情況，通過學生的練習，老師很快能夠發現學生學習方面的問題，并給予指正。

練習是實例教學的關鍵環節。實例教學過程中，學生需要做大量的練習題，鞏固和強化所學知識點，在練習過程中，學生能夠及時發現自己的薄弱之處。老師在現場能夠及時解答和糾正學生學習過程中的問題。但是老師的精力畢竟有限，不能面面俱到。因此，在課堂上，AutoCAD設計老師及時找到學生學習過程中存在的共性問題，總結問題發生的原因。在下一堂課的時候為學生進行講解，讓學生了解正確的操作方法，以及問題發生的原因和解決的辦法。其次，AutoCAD設計老師需要根據學生的學習情況，及時調整教學進度和教學計劃。比如有的班級學生在學習圓弧連接的時候，經常畫到中途就卡殼了，繪制一張完整的設計圖需要花費很多時間。老師在了解情況后應針對該班級的集中問題，發現學生學習難點所在，及時調整課程進度安排，加大練習時間，確保大部分學生熟練掌握基本要領后，再進入下一環節。對于每個教學班級的學習進度情況進行適當的微調，能更好地保證教學的實際效果。

2.3 分層教學法

AutoCAD設計課程常常用分層教學法進行授課，這種教學方法比較簡單，能有效地優化教學效果。同時，在學習過程中，讓成績好的學生幫助輔導成績差的學生，形成優秀生幫助困難生，從而提高學生的整體成績。在教學過程中，有幾種常見的分層教學方法。第一種，統一授課，但是將課程練習題目分成必選和自選兩類。必選練習題目是全班學生必須都完成的題目。但是對于一些學習悟性高、學習能力強的學生，必選練習相對簡單，題目很快就能完成的。因此在課堂練習的時候，老師還應該增加一些有難度的題目，讓學習能力強的學生進行強化練習，這樣不會造成一些學生在課堂上無所事事。第二種方法就是將同一個作業，分層要求學生練習。由于學生的學習能力、理解能力、知識水平不同，所以在教學的時候，老師將學生分組。分成A、B兩組，A組是成績中上水平的學生，B組是成績中等以下水平的學生（分組情況，老師可以根據學生的學習進度情況進行實時的調整）。在具體練習要求上，對于B組的學生可以從最簡單的一條直線、一個圓開始練習，而A組的學生可以在了解基礎知識以后，快速進入下一層次的學習。這樣能確保不同層次水平的學生都有更好的學習效果。

2.4 合理安排教學內容

計算機輔助設計課程內容比較多，要學習的知識點也比較多，所以給學生的學習帶來了一定的難度。因此，在教學的時候，老師要根據計算機輔助設計實際應用情況，重點學習常用命令、圖形環境的設置以及繪圖技巧。AutoCAD軟件的功能十分強大，每一個命令有很多種繪圖方法。比如繪制圓形有圓心半徑法、三點圓法、兩點圓法、相切圓法。雖然每一種方法都有一定的應用條件，但是由于教學時間有限，所以應該選擇常用的繪制方法進行詳細講解和重點講解，其他的課堂演示以便以后讓學生自學。圖形環境的設置：AutoCAD軟件圖形環境非常復雜：包括圖形尺寸大小、圖形界限、圖層設置等內容，一些復雜的圖形，在繪制的時候，所需的工具特別多，圖形環境設置直接影響到繪圖速度。比如講解工藝流程的時候，老師可以繪制一張工藝流程圖給學生，將設備、文字、流程線、箭頭等放在不同的圖層中，每一層設置不同的圖層名稱、顏色、線寬等要求，然后通過打開、關閉、凍結等方式對工藝流程圖進行統一編輯，讓學生了解工藝流程圖中流程線的表達重點。繪圖技巧直接影響到繪圖速度，因此是計算機輔助設計的重點內容。AutoCAD軟件功能比較強大，菜單欄和工具欄幾乎包含了所有的功能和命令，初學者很容易就掌握了工具條命令的調度方法。但是大部分人完全依賴鼠標，所以繪圖比較慢。而一些設計師，熟練掌握了AutoCAD軟件以后，完全用快捷鍵調度菜單欄的指令。比如ctrl鍵盤和+鍵是放大圖形，ctrl鍵盤和-鍵是縮小圖形。通過快捷鍵執行操作命令，右手鼠標可以專心繪制畫線，這樣左右分工合作，能大大提高繪圖效率。

3 結束語

計算機輔助設計（AutoCAD）是一門實踐性和應用性很強的課程，在教學過程中，老師要根據實際情況，將多種教學方法靈活運用在教學中，不斷提高教學有效性和教學質量，讓學生舉一反三、活學活用，培養學生的創造性思維。在不斷探索和不斷嘗試中，提高教學有效性和教學質量，為社會培養具有創新意識的高素質綜合應用型人才。

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