基于京津冀協同發展的邢臺外貿英語人才培養研究

董怡平++李玉巧

摘 要：京津冀協同發展極大地促進了邢臺市外貿企業和對外貿易的發展。然而邢臺市外貿英語人才培養模式仍較為封閉，無法適應京津一體化形勢下邢臺市對外貿英語人才從數量和質量上的要求。構建適合邢臺區域經濟發展的具有本地特色的外貿英語人才培養機制顯得尤為迫切。

關鍵詞：京津冀協同發展 邢臺外貿英語人才 培養模式

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）09-0015-02

1 京津冀協同發展為邢臺市外貿企業和對外貿易發展所帶來的積極影響

被譽為中國“首都圈”的京津冀地區包括北京市、天津市和河北省包括邢臺在內的11個地級市。在中國北方，京津冀地區經濟規模是最大的、最有活力的。京津冀城市群是我國正在崛起的十一大城市群之一。國家“十一五”規劃綱要曾明確指出當時已形成城市群格局的京津冀地區要加強城市群內各城市的分工合作與優勢互補。國家“十二五”規劃中，“推進京津冀地區區域經濟一體化發展，打造首都經濟圈”被首次提出。2014年中共中央總書記、國家主席習近平在北京主持召開的專題聽取京津冀協同發展匯報的座談會上，指出實現京津冀協調發展是一個重大國家戰略。由此，京津冀協同發展成為我國的三大國家戰略之一。

京津冀協同發展為邢臺市帶來了廣闊的發展機遇。邢臺市也努力搶抓這一戰略機遇，以對接京津和服務京津的戰略平臺為依托，致力于加快融入京津冀協同發展的大格局，邢臺市經濟發展正在開創著新的局面。邢臺市的外貿企業從京津冀一體化中也大受裨益。特別是在2014年9月，海關總署全面啟動京津冀海關區域一體化后，外貿企業的類別限制被取消，邢臺市的1183家外貿企業從中獲得便利，“同一企業、同類商品、同等標準”和“三地通關，同等待遇”得以實現。這使得邢臺市的外貿取得了良好的發展勢頭。同年，邢臺市的出口增速以位列河北省第三。2016年第一季度的進出口總值增速上升至河北省第二。邢臺市的民營企業、外商投資企業和國有企業都呈現出了增長的趨勢。

2 京津冀協同發展的背景下探索適和邢臺市經濟發展需要的外貿英語人才的有效培養機制的現實意義

第一，加速邢臺區域經濟的發展。區域經濟發展程度的快慢與企業所用人才之間有著緊密的聯系。合格外語外貿人才的培養能夠較好的服務于本市外貿企業，使本市外貿企業不斷發展壯大，推動本市對外貿易的發展，促進區域經濟快速增長，真正融入到京津冀協同發展的格局。

第二，為新形勢下邢臺市對外貿易發展培養更多更優秀的外貿英語人才。在京津冀一體化的經濟發展背景下，邢臺市對外貿易的日益發展，必然是邢臺市外貿企業對于外貿英語人才的需求量也會隨之不斷上升。同時，新的形勢對外貿英語人才的培養也提出了新的要求，要培養如上文所述的具有較強綜合能力的復合型外貿英語人才。邢臺市高校有效外貿英語人才培養機制的建立，可以實現從“量”和 “質”兩個方面滿足邢臺市對外貿易的發展需求。

第三，促進邢臺市地方高校外語專業建設。地方院校根據本地經濟發展要求，對外貿英語人才培養模式做出調整，將有助于構建一個屬于自己的英語人才培養特色體系，發揮出自己的獨特專業優勢，提高專業辦學能力，實現區域資源與外貿英語人才培養能夠共同融合，讓外貿英語人才的培養真正立足于區域經濟發展的大背景，真正強化與地方政府的聯系與溝通。

3 邢臺市外貿人才需求分析

隨著邢臺市外貿迅速增長，邢臺市的外貿企業也將會不斷發展壯大，這對邢臺市所需的外語外貿人才的素質提出了更高的要求。目前我國外貿企業所需要的人才已經不再是單純的外貿或者英語專業人才，而應該是復合型外貿人才。這類人才在懂英語的同時也較好的掌握了國際貿易和商務知識，是高素質技能型人才。在京津冀協同發展的背景之下，結合區域經濟發展實際，通過調查邢臺市商務英語就業市場，筆者認為邢臺市外貿人才的培養原則與內容應該是實現語言技能、專業素養和職業技能三方面的協調發展。語言技能是基礎，扎實的語言基本功是對外貿外語人才所提出的最為基本的語言要求。專業素養使外貿外語人才具備了就業后的發展潛力。職業技能有助于實現外貿人才的就業創新。對外貿人才這三方面的培養必須同時進行，并給予同樣的重視，不能顧此失彼。

4 邢臺市外貿人才培養現狀

4.1 外語外貿人才培養模式現狀

目前，邢臺市培養外貿人才的地方本科高校只有邢臺學院一所。作為地方應用型本科院校，邢臺學院的人才培養目標可概括為：培養掌握馬克思主義基本理論和中國特色社會主義體系，具有較高的人文素養、較強的跨文化意識、合作意識、服務意識、創新精神、熟練地英語語言技能和扎實的英語語言文學專業基本理論與基礎知識，掌握中小學教育基本規律和科學的英語教學方法，熟練運用先進技術獲取知識，能夠從事地方中小學英語教學和教學管理工作，兼具地方外企所需的商務從業能力，德、智、體、美、勞全面發展的應用型英語人才。從培養目標的表述可以看出，由于地方高校英語專業教學受到諸多方面因素限制，商務從業能力在人才的培養目標中被認為是學生所應兼具的一種能力，沒有被放到突出重要的位置。因此，在人才培養的過程中，這一能力很容易會被教師所忽視，這必然不利于外貿英語人才從業能力的培養和提高。另外，商務英語專業在層次上仍然是專科，還未升為本科，這也會影響商務英語專業人才的培養質量和規模。

4.2 外貿英語人才培養存在的問題

邢臺市外貿英語人才培養模式仍較為封閉，存在著諸多問題，無法適應京津一體化形勢下邢臺市對外貿英語人才從數量和質量上的要求。具體體現在以下幾個方面：第一，在課程設置方面，商務英語的跨專業性被忽視。商務英語具有跨專業的特性，而這一特性商務英語教學中多被忽視。商務英語教學模式單一，基本上是英語技能的培養和商務知識的傳授相結合單一的培養模式。這種教學模式致使學生在課堂上所學到的僅僅是一些理論知識，這些理論知識無法被放到商務活動的實踐中去運用。另一方面，由于專業課程教學與商務英語的相關專業被割裂開來，學生也無法通過專業課全面的了解相關專業知識。第二，授課方式缺乏創新。商務英語專業的授課方式仍較為陳舊，普遍采用的方式還是“教師講學生聽”，課堂教學缺乏師生間的互動，學生對于知識的接受是被動的，而不是積極主動的。學生的興趣未被激發，思維未被激活，導致獨立思考能力和隨機應變能力沒有得到培養，達不到實際工作崗位的要求。第三，教學內容與社會需求相脫節。由于教材編寫者缺乏商務英語實踐經驗，目前高校所使用的商務英語教材的內容大多是理論知識的堆砌，缺乏實踐性的教學內容，學生的實用操作能力無法得到培養和提高。第四，師資隊伍水平有待提高。商務英語人才培養關鍵在于具有專業從業經驗的教師。但現實是商務英語教師基本上都是畢業之后直接進入工作崗位，之后也沒有到涉外企業實踐的經歷，因而教學過程中學生的商務操作能力和專業思維模式就很難得到培養。

5 構建適合邢臺區域經濟發展的具有本地特色的外貿英語人才培養機制

5.1 以邢臺市區域經濟社會發展需求為導向確定人才培養目標

邢臺市的外貿英語人才培養目標要與邢臺區域經濟發展對外貿英語人才需求的實際情況緊密結合，要以邢臺區域經濟和產業結構為著眼點，以邢臺地方企業對外貿英語人才知識技能需求為依據，根據形態地方高校的實際辦學水平實現邢臺地方高校外語外貿人才培養與企業需求的對接。另外，在制定和修訂人才培養方案時，要盡可能實現專業人才培養目標與區域企業職業崗位需求相一致。

5.2 以市場需求為導向完善課程體系

在構建商務英語課程體系時，對職業能力的培養要予以足夠的重視，以使課程教學內容與實際崗位需求相對接。要培養職業能力，就要在夯實英語語言能力的基礎上，減少理論課程的比重，增加實踐類課程的比重。另外，要加強校外實習基地建設，使校外實習基地成為校內課堂教學的有益補充，從而有利于學生在企業實際崗位運用課堂所學的商務英語知識和技能，最終提高其就業實踐能力。

5.3 采用多元化的教學手段

商務英語專業教師要對傳統的授課方式進行革新，力求避免“一言堂”。教學手段多種多樣，如任務教學法、交際法等，教師應根據教學內容靈活選取不同的教學手段，激發學生的主動性和積極性。特別是在當前大數據的時代環境下，教師可充分利用現代信息技術，通過微課、慕課等立體化教學方式促進學生吸收商務英語知識。

5.4 注重“雙師型”教師的培養

地方本科院校要加快“雙師型”教師隊伍建設以彌補商務英語專業師資力量的匱乏。一方面，地方本科院?？梢怨膭畋拘Ｉ虅沼⒄Z專業教師積極“走出去”。首先，學校可制定激勵政策，鼓勵教師進修或到企業兼職，使課堂教學理念和知識結構得以更新，同時也使教師自身素質和實踐操作能力得以提高。另一方面，學校還可以把企業中商務實踐能力較強的人才“請進來”。學校可請企業人才到本校進行講座，還可聘請他們做兼職教師，承擔一部分實踐課程，并指導學生進行企業實習實訓。

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作者簡介：董怡平（1982-），女，漢族，河北邢臺人，碩士，邢臺學院外語系講師，研究方向：英語教學。

李玉巧（1973-），女，漢族，河北邢臺人，碩士，邢臺學院外語系講師，研究方向： 英語語言學。