邊遠山區小規模學校體育教學存在的問題及對策

摘 要：目前，在全面提倡素質教育的新課程改革大背景下，體育教育對中小學學生的身心健康發展有著重要的影響。雖然國家努力推行義務教育均衡發展，但是現實中難免還存在一定的差距。城區學校教學軟硬件設施較好，能夠基滿足和完成新課程改革的體育教學任務的需要，但是在相對貧窮的農村地區學校，硬件配套不能完全滿足需要，加之邊遠山區難以吸引人才，造成專業體育師資水平較低，嚴重制約了農村小學體育教學活動的開展。本人在邊遠山區且規模較小的學校有些許經驗，本文就當今農村小學體育教學的意義、現狀、問題以及解決方案進行了探討，以提高教師的素質。

關鍵詞：邊遠山區 體育教學 問題 對策

一、體育教學對小學生的意義

（一）體育教學活動對小學生心理健康的影響

據有關文獻報道，大約32%的中小學生存在不同程度的心理健康問題。對這些學生進一步調查發現，心理品質方面與西方國家同齡孩子存在著明顯的弱點，如抗挫折能力、意志力、危機意識、團隊協作精神等都比較薄弱。改變這樣的現狀，只有加強學校教育，而科學的體育教育是提高學生身心健康的保證。

1.科學的體育活動能促進學生身體素質的發展，為學生心理健康的發展提供堅實的物質基礎。

2.體育運動的新需要與原心理水平的矛盾，是推動心理健康發展的一種動力。幾乎所有的運動項目都需要勇敢、堅決、自制、不怕困難等良好的意志品質和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。

（二）體育教學對小學生集體意識、自我意識的培養

體育教學活動是集體性、競爭性的活動。從而對自我有一個比較實際的認識。體育運動還有助于自我教育。在正確認識自我的基礎上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為。

（三）體育運動培養學生的人際交往能力

在生活中，體育活動能使人愉快和喜悅，并能緩解緊張與不安，從而調節了人的情緒，改善了心理狀況。體育活動中的情感體驗強烈而又深刻，成功與失敗、進取與挫折共存，歡樂與痛苦、憂傷與憧憬相互交織，同時人的感情表現也相互感染、融合。

二、目前山區小規模學校體育教學中存在的問題

由于受社會經濟發展水平等因素的制約，農村中小學體育教學目前有“四少”：經費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設施少等主要問題。

（一）場地器材嚴重匱乏

農村中小學教育經費本來就少，投入到體育中的經費更少。購置的器材不能齊全，加上自然損耗和人為損壞、管理不嚴等因素，更使得農村規模小的學校體育器材嚴重不足。多數農村小規模學校只有一個籃球場，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用，嚴重制約著農村中小學體育教學的開展。

教育現狀也影響了邊遠山區學校體育教學的發展。一些教師只關注語數主科，而在體育課上只是讓學生自由玩耍，沒有認真完成體育課的任務。有時課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪作他用，或是用于補語、數課程，或是用來開展其他活動，如排練節目等；有的學校在臨近考試的兩周干脆取消體育課，全力以赴備戰考試，因為語數科成績和自己晉級、工資直接掛鉤，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。

（二）教師自身業務能力不強

在農村中小學，尤其是規模小的村小學一般沒有專職體育教師，近年來，教育系統新招聘了專職體育教師，但是在實際工作中，往往會安排任教語數主科，對體育教學失去了研究與改進。大多數體育教師備課是形式，上課是自由式：一個口哨兩個球，學生高興我自由。這樣的體育教育效果可想而知。

三、提高邊遠規模小的學校體育教學效率的建議

上述問題嚴重制約了農村中小學體育教學的發展，其現狀令人擔憂。因此，改善農村中小學體育工作的落后狀況迫在眉睫。各級教育行政部門、各類學校，以及各位教師、家長和社會各界要從提高中華民族素質，推進社會主義精神文明建設的高度來認識、宣傳體育教育，切實加強體育工作，尤其是農村中小學體育教學這個薄弱的環節。

（一）要全面實施素質教育，認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，從根本上變應試教育為素質教育。嚴格執行國家制訂的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分利用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

（二）加大教育投入力度，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。

（三）建立農村中小學教學質量評估機制。開展教學評估有利于強化教育質量意識，有利于強化教學工作中心地位，有利于推進教學基本建設，全面貫徹以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設的原則。

（四）加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。其次，在業務上悉心培養，請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平。

（五）改善體育教師待遇，調動青年教師的工作積極性。

體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是十分必要的。評優、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定和設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。對于貢獻大、能力強、素質全面的青年教師要破格晉升，加以重用，使青年體育教師自覺地提高自己的思想道德素質和業務水平，為學校體育工作多作貢獻。

問題淺顯，矛盾尖銳，更需要我們這些學校的管理者運籌帷幄，我們任重而道遠。

作者簡介：鄭聰敏（1976.11-），男，泉州永春，漢，大專，一級教師，研究方向：體育教育管理。endprint