高校藝術設計類專業實驗室建設經驗與方法探索

陳紅艷

【摘 要】本文以日本九州產業大學為例，從三個方面論述了高校藝術設計類專業實驗室建設管理的經驗與方法：實驗室建設可持續化，注重學科體系傳承；實驗室建設生態化，注重與周邊環境的協調性；實驗室建設社會化，合理依托社會力量。

【關鍵詞】藝術教育；實驗室建設；日本九州產業大學

高等藝術教育中的設計類專業是一個既注重藝術理論積淀、又強調藝術創意設計技能與技巧訓練的專業，目標是培養藝術類綜合應用型人才。因此，重視實踐教學成為高校藝術設計教育界的共識。為實現“具有藝術設計綜合創意設計與制作能力”的人才培養目標，高校都把藝術實驗室的建設工作作為重中之重。日本九州產業大學藝術學部在藝術實驗室的建設方面有較為先進的經驗，值得國內高校藝術教育界借鑒參考。

1.實驗室建設可持續化，注重學科體系傳承

日本九州產業大學是一所注重學生實踐能力培養、產學結合的綜合型大學，其辦學理念為“產學一如”。該校藝術學部下設五個學科：藝術表現學科、影像攝影學科、平面設計學科、生活環境學科、工業設計學科，每個學科下分設不同方向。為保證各學科方向的實踐教學的開展，學校連續多年投入巨資建設了一批藝術實驗室。目前，九州產業大學藝術學部擁有學科門類齊全、使用面積廣大、設備先進精良、師資人員充沛的各類藝術實驗室，如虛擬演播室（影像實驗室）、木工實驗室、陶瓷實驗室、窯場、藝術基礎實驗室、攝影暗房、攝影大棚、木雕實驗室、紡織實驗室及印染實驗室、立體造型工坊、版畫實驗室、CG實驗室、網頁設計實驗室及藝術機房等等。在實驗室建設方面，學校秉持的是可持續化建設的原則。

可持續化建設是指實驗室的建設規劃要著眼于學科的長遠發展，注重學科的體系傳承與專業知識的完整性。以該校攝影學科為例，各實驗室建設之前，首先根據教學需要充分調研，考察設備，再進行人員師資培訓，待條件成熟以后再投入經費采購，不會盲目上實驗室建設項目。在實驗室建設中注重學科歷史積淀，注重體系的完整性，不盲目追求新的技術、新設備，既適當保留經典的具有代表意義的設備，也注重最新技術設備的采購添置。該校攝影學科在攝影器材設備的配置方面，既保留了傳統的膠片機械相機、黑白放大機等暗房設備，也添置了最新的數碼相機及沖印設備。在實踐教學中，既對固有的學科體系作完整的展示講解，對歷史性的資料、設備、技術，不會輕易拋棄，都完整地傳授給學生，也更新講解最新的專業技術知識，以幫助學生建立對本學科全面的理解和認知。以學部的虛擬演播室（影像實驗室）為例，該實驗室建于上世紀90年代末，建立時是按照當時較高技術標準配置的，多年來一直投入教學使用。隨著本世紀數碼影像技術的發展，實驗室進行過數次數字影像設備更新和軟件升級，而原來的老設備并沒有廢棄，而是保留了下來。在實踐教學的過程中，既講授傳統影像設備技術原理與操作，也講授數碼影像技術與技能。這種可持續化的實驗室建設對于高校藝術綜合素質人才尤其是本科人才的培養具有重要意義。

2.實驗室建設生態化，注重與周邊環境的協調性

實驗室建設生態化是指，在實驗室的建設過程中要注重實驗場所與周邊環境的生態協調性，以不破壞生態環境為原則。藝術實踐教學的過程中，不可避免地要使用大量的原材料和使用一些化工原料，而一些特殊的藝術加工工藝也可能會對環境造成污染。因此，在實驗室的建設過程中，要充分考慮實驗室與自然生態的和諧性，注重可持續發展。國內很多高校和研究所在實驗室建設規劃中，也會考慮實驗室環保指標方面的因素，但由于管理水平的限制，往往在實驗室投入使用中難以避免地會對環境造成一些影響，產生的不良后果往往影響到后續實驗室建設項目的審批，形成惡性循環。

日本九州產業大學在實驗室建設環保方面有非常成熟的經驗。以陶瓷藝術必備的窯場為例，該校擁有多個燒制陶器的窯場，其中電窯場4個，煤氣窯場2個，柴窯場1個。窯場在設計過程中嚴格執行環保標準，對原材料的管理和加工過程的監控十分嚴格，對燒窯過程中衍生物的環保處理有嚴苛的規定。如九產大的柴窯場歷史悠久，曾經燒制出非常著名的陶瓷作品，被譽為“日本國寶級的窯場”，這個柴窯場就設在九產大的校園里，外形像一座古典亭臺建筑，造型優美，內部整理得非常干凈，地面整潔，木柴都整齊碼放在窯場外圍，四周有矮墻環繞。每年學校會請相關部門對窯場進行專項環保評核，并將評核結果向公眾公布，接受社會監督。迄今為止，窯場對校園環境沒有造成絲毫破壞和污染，反而成為校園里一道獨特的風景線，為全校師生津津樂道。

3.實驗室建設社會化，合理依托社會力量

實驗室建設的社會化是指，適當借助社會力量如企業力量進行實驗室建設或實驗設備的更新。教學經費緊張一直是高校實驗室建設方面的一大難題，而借助社會力量辦學正是解決問題的一條有效途徑。

在九州產業大學，學校層面非常注重與社會企業的溝通協作，依靠學校的整體實力與信用，為各學部各學科引入優勢的社會資源，各種企業項目以橫向的形式進入學校，并盡量分配給教師及學生，在硬件設備場地條件等方面，學校盡量提供協助。而企業方基于對學校的信任，也愿意在學校實驗室建設方面大力協助，提供技術支持、人員培訓，甚至將設備無償提供給學校使用。這樣一方面解決了學校辦學經費不足、場地設備緊張等問題，另一方面，師生使用該設備后對品牌形成一定的好感度和忠誠度后，也會成為該企業的潛在客戶。例如影像攝影學科的各實驗室中，就有部分日本佳能、索尼、尼康、松下等公司和一些專業燈光設備公司提供的相機沖印設備、數碼影像設備、燈光設備，一方面師生有機會使用最先進的影像攝影器材設備，接觸到最新的專業技術，一方面學校也節約了經費，另一方面，企業方也積累了潛在的客戶和消費群，很多學生畢業后從事專業工作時會首選這些公司的產品，可謂三贏。實驗室建設的社會化，關鍵就在于學校層面要主動走向社會化辦學，為學校引入外部資源，并以自身的信譽為社會化辦學提供擔保，這樣才能將企業的力量和社會的力量與學校的力量凝聚起來，為教育服務。

4.結語

九州產業大學的藝術實驗室建設經驗說明，藝術設計類專業實驗室建設是一項系統工程，只要處理好人、財、物和自然環境之間的關系，把握好可持續化、生態化、社會化原則，再加上先進制度化的實驗室管理及優秀的師資，就能夠順利實現“藝術實驗室服務應用型專業人才培養”的建設目標。

參考文獻：

[1]李儉，蘇瓊英.藝術設計專業實踐教學體系的構建研究[J].美術教育研究，2013（13）：151-152.

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