有效提高初中學生數學運算能力的探討

周淑賢

摘要：隨著社會的發展，對人才的需要也發生了變化。但無論如何變化，作為基礎能力的運算能力還是非常重要的，學生運算能力的提高是一個系統工程，它貫穿于教學的始終，需要數學教師在教學中不斷總結，激發學生的學習潛能，調動學生主動學習的意識，認識到數學運算能力是數學學習的保證，切實提高學生運算能力。

關鍵詞：初中數學；教學；運算能力；提高

隨著社會的發展，對人的要求也發生了變化，如何才能培養出社會需要的新型高素質人才呢？教育隨著社會的發展而變化，教育工作與時俱進，義務教育階段的課程設置及教學內容安排、教學形式等發生了較大的變化。面對新課程的變化我們應該有一個清醒的認識，無論發生怎樣的變化，在擁有了普通計算器到超級計算機的今天，提高學生的運算能力，仍有著積極的意義。

一、培養初中學生在運算方面的興趣

對于學生來說，興趣可以為他們帶來最大的學習動力，因此，教師在運算教學過程中需要有意識地培養學生對于運算學習的興趣。只有讓學生擁有進行運算的熱情，學生才能更好地掌握各種運算方法，并積極、主動的運用它，這樣學生的運算能力就可以在運用過程中得到最大程度的提升。在這一點上，教師可以通過舉辦各種運算活動，比如心算搶答、邏輯推理比賽等，讓學生在具有挑戰性并且氛圍融洽的比賽中培養出對于運算的興趣并通過比賽獲得鍛煉。

二、培養學生良好的運算習慣

在初中數學教學實踐中，老師要充分重視學生良好運算習慣的培養，在學生平時的練習過程中，要引導學生集中注意力仔細演算，自覺估算與演算，切忌急于求成，逐步養成良好的運算習慣，提高運算的正確率。初中學生運算能力的培養與提升需要學生全面掌握數學概念、公式與定理，即熟練掌握運算的算法、算律等運算知識，從而培養學生的運算素養，在此基礎上才能在保障運算正確率的同時，提升運算效率。

三、培養運算信心，使學生敢于動手

要千方百計地使學生動手，引導他們從一些簡單題入手，不斷提高運算的速度、準確性，讓每個學生相信只要基礎扎實，基本功熟練就不怕運算，在平時的教學中，要有意識地培養學生積極的態度，良好的心態，鍥而不舍的精神，吃苦耐勞的意志品質，讓學生樹立戰勝困難的信心，享受運算的樂趣。在課堂教學中使他們隨時做好運算的準備，鼓勵學生運算到最后一步，同時教師應做一個善于算、敢于算的人，著重運算的過程，讓學生充分體驗成功的喜悅。學生缺乏耐心就意味著放棄，對很多初中生而言，運算問題是一聽就懂，一算就錯，“難算題=懶算題”或者是“思路清晰，算不對”。事實上眾多成功學子的經驗表明，只要冷靜，有耐心和信心，運算并非是難事，從“不可能”到“可能”只有一步之隔，對常規運算能力的培養，應循序漸進，讓學生對常規運算方法熟能生巧，最好能達到“自動化”程度，從“思路清晰、算不對”的陰影中走出來。

四、強化訓練，提升學生運算速度

運算速度是學生運算能力的重要組成部分，要全面提升學生的運算能力，就必須加強學生運算速度的培養。在初中數學教學實踐中，培養學生的運算速度，首先要結合相應的教學內容，從學生的實際出發，設置合理的運算練習題，強化學生運算練習。但在習題設置中，重視習題難度，具有梯度性，由淺入深、循序漸進地提升學生的運算速度。同時，在學生的運算訓練中，還要引導學生積極掌握運算中的一些技巧，總結運算經驗，提高解題效率。再次，學生在運算練習結束之后，還要及時進行糾錯，反思在運算過程中的失誤以及出錯的原因，從而提升學生運算的速度。此外，為提升學生的運算速度，還可積極開展限時運算比賽等活動，強化學生的運算練習，在保證預算正確率的前提下，提升學生的運算速度。

五、幫助學生形成良好的運算心理，提高計算能力

數學運算是一種“心理操作性智力動作”，有時一些常見的計算錯誤可能是由于學生的粗心大意，或者因畏懼復雜的運算而產生厭煩心理，從而導致的運算錯誤。還有學生個性的心理特征也會影響運算能力的好壞，一般平時嚴謹、認真、勤勞、堅強的學生運算能力相對較強，而平時浮躁、遇到點困難就喪失信心的學生計算能力則相對較差。所以，平時也要注意教育學生正確對待運算，養成認真、細心的習慣，克服粗心大意的壞毛病，耐心對待比較繁瑣的運算。同時對學生在運算中取得的成績要多給予鼓勵，增強學生正確計算的信心。

六、師生時常自我檢查、反省，不斷完善自我

“學而不思則罔”，學生做題并不能就題做題，每次進行練習后都就當進行一定的反思，不斷的進行總結，這次錯了為什么錯，怎樣錯的，下次怎樣避免，只有不斷的總結反思，才能形成良好的解題習慣，才能看到不斷的進步。初一開始，讓學生準備一個記錄本，將自己在數學學習中出現的錯誤記錄下來，時常查看，檢查自己改正情況。老師也同樣需要做記錄，把學生容易犯錯的知識點和存在的問題記下來，在自己的教學中加強這一問題的講解練習，同時為以后的教學積累經驗，同行也可進行經驗交流。另外，也可以利用5- 10分鐘的限時限量練習提高學生的興奮點和競爭力，并且進行不同層次的獎勵以此激勵學生。

總之，對于初中許生來說，運算是一種基本也非常重要的能力，為了不讓學生今后的學習受到運算能力的影響，教師需要重視對學生運算能力的培養。針對初中學生中存在的思維模式僵化、沒有養成良好的運算習慣以及教師培養學生運算能力的意識不高等問題，我們可以通過額外輔導運算能力較差的學生、培養初中學生在運算方面的興趣、加強學生對于概念以及運算過程的理解、幫助學生養成良好的計算習慣以及將學生中出現的典型運算錯誤當成案例進行剖析等他措施來提高初中生的運算能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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