高中數學教學中探究式教學的應用策略

楊梅

摘要：隨著社會的不斷進步和發展，教育體系也在不斷的進行深化和改革，傳統的教育體系已經無法滿足人們的思想觀念，新課標的提出順應了當前教育體系進行變革的趨勢。其中在高中數學教學中探究式教學的提出，是新課標下的一個重要的教學方法。本文從探究式學習的方法進行入手，進而分析探究式教學法在數學教學中的具體應用，并且分析在現階段的高中數學教學中探究式學習方法在應用中所存在的一些問題，并提出相應的策略使探究式的學習方法更好的應用在高中的數學教學中。

關鍵詞：探究式教學；高中數學；應用

高中的數學是高中教學中一門主要的學科，無論是文科還是理科的學習中，都離不開數學的學習，在高中數學中引入探究式的教學方法，能夠極大的提高學生的學習興趣，從而更好的提高高中數學的教學質量。其中，探究式的學習方法，也就是教師和學生所研究出來的適合自身的一種教學和學習方法，換句話說，教師找到一種有利于提高課堂效率、學生找到一種有利于提高學習能力的學習模式，使雙方在探究式的學習方法中達到一個平衡點，從而更好的來提高教學質量。在高中的教學過程中，高中生的思想價值觀念剛剛形成，在這樣一個年齡中，學生有著偉大的奮斗理想，并且充滿了斗志。數學對于很多高中生來講，是相對比較難學習的一門學科，為了更好的培養高中生學習數學的興趣，提高教師的課堂效率，引入探究式的學習方法，在高中數學的教學中有很重要的意義。

一、探究式學習在數學教學中應用的內涵與意義

1、加深學生對知識的理解。數學作為高中的一門主要的學科，同樣也是很多的高中生最頭疼的一門學科，很多的數學應用學生很難做到較好的理解，更難以進行更好的應用。尤其是傳統的數學學習模式，學生一味地對于定義或者公式、法則等進行死記硬背，而沒有做到舉一反三，這樣學生更加不好對知識點進行理解。而探究式的學習方法，通過學生在教師的主導下自主的進行學習，變被動為主動，從而加深學生對知識的理解和應用。

2、學會研究問題的方法。學生通過使用探究式的學習方法，在高中數學的學習中，能夠對于一個問題或者一個圖形進行做到舉一反三，并且能夠找到研究問題的方法，這樣的學習方式是高中教學中應該大力提倡的。

3、培養學生創新意識 。探究式的學習方法，通過教師和學生找到適合教學和適合學習的一種學習模式，在這個過程中，也體現出了創新的精神，學生和教師通過教學和學習的經驗積累，從而尋找一個更加適合自身的一種模式，不僅能夠提高學生學習數學的興趣，還可以培養學生的創新意識。

二、現階段高中數學教學應用探究式學習存在的問題

1、教師對探究式教學認識不夠充分。一些高中教師對于新課標的教學模式還不是很適應，仍然采用傳統的教學模式，使得學生學習數學的積極性不是很高，教師對于探究式學習認識不是很充分，很難將探究式的學習方法應用到高中數學的教學中去。

2、學生對探究式學習積極性不高。由于教師對于探究式的教學的認識不是特別的充分，在高中數學的教學過程中仍然采用傳統的教學模式，導致了高中生接受新興的探究式學習方法的積極性不高，同時學生的學習也過于被動，很難體現出學生的主體地位。

三、探究式學習在高中數學教學中的應用策略

探究式的學習方法在高中數學的學習中，無論是對于教師更好的展開教學，從而提高課堂效率，還是對于學生更好的學習數學，從而提高學生的學習能力，都具有不可替代的作用。針對以上探究式的教學模式在高中數學的教學中存在的一些問題，提出了合理的策略，來更好的將探究式的學習模式應用在高中數學的教學中。

1、教師要充分的認識探究式的教學模式。在高中數學的教學過程中，教師應該充分的對于探究式的教學模式進行更好的學習和認識，改變傳統的教學模式，通過將探究式的教學模式引入到高中數學的教學中去，從而有利于教師更好的開展數學的教學工作，提高課堂效率和教學質量。

2、培養學生的主體地位。學生應該樹立在學習中的主體地位，尤其是在高中數學的學習過程中，學生應該變被動為主動，積極主動的進行學習數學，做到舉一反三，提高自己解決問題的能力，樹立學習數學的信心，提高學習數學的創新意識，通過探究式的學習方法更好的提高學習數學的能力。

3、創設教學情境進行探究式學習。傳統的教學模式中，學生一味地對高中數學的公式以及法則等進行死記硬背，而沒有充分的去理解數學的學習，學生的自主學習能力十分的差。而新課標下，新興的探究式學習方法的提出，通過創設教學情境進行探究式學習，能夠更好讓學生對于數學的知識點理解的更加的深刻，同時還能夠極大的培養學生學習數學的熱情和學習數學的興趣，例如，教師在講解函數的時候，可以像同學們分析目前我國面臨嚴重的霧霾現象，然后分析霧霾的現象持續嚴重和人們對于環境的保護程度之間的關系，從而讓學生更好的去理解函數這一個知識點。

四、結語

通過以上對于探究式學習方法的定義分析，并且指出了探究式的學習方法在高中數學的教學中存在的一些問題，并且提出了一些策略，使探究式學習更好的應用于高中的數學教學中。在新課標下，新興的探究式學習模式的提出，有利于教師更好的展開高中數學的教學，提高課堂的效率，從而提高教學質量，同時，也極大的提高了學生的主體地位，變被動為主動，積極自主的去學習數學，提高自主創新的意識，對于其他學科的學習都有很高的借鑒意義。

參考文獻

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