淺談生本理念下小學數學合作學習模式

趙佩

摘要：隨著現代社會的不斷發展，新課標改革的要求也在不斷革新，在小學數學合作教學模式遇到瓶頸的境況下，生本理念作為改變這種教學模式的突破口應運而生。生本理念是一種注重學生在學習過程中自主探究，獲取知識的教學理念，旨在培養學生的自主學習能力。教師應積極倡導新課標改革的要求，依據數學教學目標，堅持以生為本，把生本理念合理運用到合作學習的模式中，發揮生本理念在合作教學模式中的主導地位。教師通過正確的指導，提高學生的積極性，讓學生充分的參與到課堂教學中，逐漸鍛煉學生獨自思考探究問題的能力，培養學生的自主創新能力，從而提高學生數學知識的獲取，增強數學知識的實際應用。本文則對怎樣在小學數學合作模式中更好的運用生本理念進行探究，并提出了相應的建議。

關鍵詞：小學數學；生本理念；合作模式；探究

生本理念作為新課標改革教學的重點，已然成為學校在各階段教學的重點內容，對此，合作教學各種教學模式中最為普遍的一種，不斷受到教師在實踐教學推崇并進行應用。學生在進行小組合作學習的過程中不斷發揮自己的思維，進而獲取更多的知識，這是合作學習的目的，生本理念作為新型的教學模式，在合作教學中進行應用，可以有效的提高學生課堂的積極性，促進教學質量的提高。

一、自主思考與合作交流機會的重要性

在新課標的改革下，教師應轉變傳統教學的方法，走出認為小學生不具備獨立學習能力的誤區，積極組織團隊合作學習的機會，讓學生在團隊合作中發揮各自的思維，教師給予一定的指導，提高學生解決問題的速度和準確度。生本教學理念以學生作為主體地位，要求教師積極為學生提供發言的機會，把學生作為課堂的主人，使每個學生可以在數學教學課堂中充分表達自己的想法，在教學中解放學生，給學生創造自由的學習氛圍，展現學生的自主權。

合作學習的教學模式一般學生參與人數較多，探究數學問題的時間較長，對此，教師可以在教學目標的指導下，為學生創建符合學生實際情況的具體情境。如，在探究身高測試的數學活動中，教師把學生劃分為一定數量的小組，每個小組可以進行對小組成員的測量，各個小組同時進行，既有利于學生數量問題的分配，又節省了一定的時間。教師對于測量過程中遇到的問題進行反饋，活動結束后，學生之間進行交流討論以及評價。這種合作教學方式不僅增進了學生之間的友誼，更為學生個性的發展提供了機會和空間。

合作教學模式的開展離不開教師各種角色轉化的指導，由乏味單一的傳統教學模式，學生被動的輸入學習方式，轉為學生進行自主學習，通過主動探究、合作交流、親身實踐這種多樣化的學習方式，作為獲取數學知識的途徑，從而實現生本理念在小學數學合作模式的有效應用。教師在小學數學教學過程中，堅持以生為本的理念，把學生作為課堂的主體，為學生提供合作交流的機會，創建探究學習的空間，充分發揮合作交流學習的價值 ，才能有利于教學質量更好的提高。

二、課堂合作學習氛圍的重要性

興趣是激發學生學習的有效途徑，教師在進行小學數學教學時，根據學生的情況，實際找到學生的興趣所在，從而創建學生感興趣的合作教學活動，提高課堂的學習氛圍，調動學生進行教學活動的積極性，使學生積極主動的參與到合作教學活動中來，促進合作交流學習的有效提高。傳統小學數學教學模式中，教師大多采用課堂板書的形式來進行教學，這種枯燥乏味的教學方式，常常形成學生昏昏欲睡的局面。為此，教師可以借助多媒體教學的形式，把靜態化的數學應用題賦予動態化的形式，引起學生課堂學習的興趣。在講解數學課程時，引導學生發現問題，在獨立思考的過程中不能解決問題時，采取小組合作交流的方法，進行小組內合作探究，尋找問題的有用信息，共同解決，最后可進行小組研究成果的展示，教師再對小組成果進行鼓勵評價，建立學生探究學習的成就感。

在小學數學教學中實行以生本理念為主的合作學習模式，這種成效是非常廣泛的，學生進行小組合作學習積極探究數學問題時，不僅課堂的學習氛圍濃烈，在小組交流過程中學生的責任感、合作觀念、交流能力等都有一定的提高，從而有利于學生的全面發展。

三、建立科學多樣的教學評價機制的重要性

小學數學合作教學模式的發展，需要科學的教學評價機制進行有效的指導。在小學數學的課堂學習中，需要對學生進行一定的積極評價，來鼓勵學生繼續學習的積極性，這就要求對學生評價手段的多樣性。教師在對學生進行評價時，一方面不僅注重學生的身心健康狀況以及思維情感狀況的變化；另一方面還要關注學生在數學學習過程中的學習能力是否有所提升；是否可以正確找到解決數學問題的方法；是否在學習過程中進行反思情況。教師再根據對學生的觀察結果進行鼓勵的評價。例如，教師可以采用捆綁式的評價手段進行評比。在小組合作模式中，小組成員對于回答課堂問題、完成課堂作業所獲得的分數，計評到小組的總分中，教師在對分數高的小組給予獎勵。這種評價方式有利于達到組內合作、組外競爭的良好效果，形成互幫互助、相互競爭的學習風氣，從而促進學生數學成績的提高，教學質量的增強，生本理念教育的有效實現。

四、結語

綜上所述，教師在新課標改革的要求下，需要不斷倡導新課改符合學生的教

學理念，積極貫徹執行生本教學模式，作為改進教師教學的方式，從而提高教學質量。在小學數學教育中，不斷積極開展新型教學模式，應用新型教學理念，保持學生學習數學的興趣，使課堂氛圍充滿生機，才能更好的提高學生學習數學知識的效率，自主學習、合作探究學習的模式，正是一個很好的體現。

參考文獻

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