思維導圖促進高中英語復習效果的提升

鄭皓陽

摘要：思維導圖作為問題解決的思維工具，有助于對英語識進行全面的梳理歸納，理出重點，讓內容更為條理和清晰化。因此，通過思維導圖方法的掌握促進英語復習效果的提升對于我們英語學習來說非常的重要。本文首先介紹了思維導圖的含義和特征，之后闡述了思維導圖在高中英語復習當中的應用。

關鍵詞：思維導圖；高中英語；復習效果提升

英語學科因為基礎知識繁雜，內容細碎，使得在學習起來十分的困難，因此成為了很多高中生都學習上的難點。而復習是提高我們對英語認識以及理解的重要一步，可以有效地提高英語的學習質量以及學習成績。理清復習主線路、抓住復習的重點是促進復習效率提高的重要方式之一。思維導圖作為問題解決的思維工具，有助于對英語識進行全面的梳理歸納，

理出重點，讓內容更為條理和清晰化。因此，通過思維導圖方法的掌握促進英語復習效果的提升對于我們英語學習來說非常的重要。

一、思維導圖的含義及特征

1、思維導圖的含義。思維導圖也可以被稱之為心智圖，是一種表達發散性思維的有效圖形和思維工具，它雖然結構比較簡單但是對于學生記憶學習卻極其有效。思維導圖主要有如下幾個特征：

2、思維導圖的特征。

（1）思維導圖具有系統性。思維導圖可以把復雜多樣的知識進行簡單化，之后在將重點信息與關鍵詞進行重新整合，構建一個系統的圖形結構。在所構建的思維導圖中，我們能夠利用對知識點重新整合理解，可以在一定程度上加深對知識重點的學習記憶。

（2）思維導圖的發散性。在運用思維導圖的過程中，有助于思維的不斷擴散和開展。這種發散性從知識點的中心思想出發，把內容進行分散，形成多個內容分支點，這樣我們就能夠對知識點形成更加清晰的認識，對知識要點進行分類記憶。

（3）思維導圖的層次性。思維導圖能夠利用圖文并重的形式把不同主題的知識通過相互隸屬和相關的層級方式進行呈現。在所構建的知識點當中，所構建的系統分層，能夠讓我們在復習的過程中根據新的知識層次進行逐漸的記憶。

（4）思維導圖的聯系性。不論是就思維導圖的結構來看，還是從內容而言都在一定程度上具有聯系性。正是因為有了這種聯系性，才可以將相關知識內容進行整合，促進促進我們對知識內容記憶效果的提升。

二、思維導圖在高中英語復習當中的應用

1、通過思維導圖強化對單詞的記憶。在高中英語復習中，盡管需要我們進行記憶和掌握的英語單詞很多，然而實際上很多詞都是能夠通過“詞根”+“詞綴”的方式來掌握的。所以，我們在進行復習的過程中，就可以利用思維導圖來延伸對詞根和詞綴，從而發現單詞的構詞規律，進而用最短的時間記憶更多的單詞。

2、通過思維導圖發揮聯想促進記憶效率的提升。高中時期有很多單詞之間在語音上都十分的相近，此外還有些語義相近的詞語，這些單詞在記憶的時候就會和其他的詞相比記憶難度較大，所以，通過思維導圖能夠讓我們更好的發揮聯想法，這樣有助于我們對這些語義相近、發音相近的詞語進行辨析，從而促進記憶效率的提升。比如，clash、ashamed、crash、ash、cash、smash 這些詞看似非常的相似，都有共同的之處ash，這時我們就可以利用思維導圖將這些詞語進行串聯起來，方便記憶，例如，一架飛機 clash 了一座大橋，飛機crash 了，橋smash 了，編程了ash，讓相關負責人覺得十分 ashamed，他需要很多 cash 來進行修復。利用這種思維導圖的方式，就能夠把這些單詞串聯成一個情景化的小故事，進而促進我們記憶效率的提升。

3、通過思維導圖來梳理語法以及復習英語。在英語復習的過程中，不僅可以通過思維導圖來提升英語單詞的記憶，同時還有助于英語語法的掌握。作為語法來說，它是對英語這門語言的結構、規則進行的科學總結，所以在學習的過程中，很多同學認為十分的枯燥也非常的難，所以，語法的復習向來是很多同學英語復習當中的一個重點問題。而思維導圖的應用，可以讓抽象、枯燥的語法變得形象、直觀，也能夠清晰的了解到相互之間的聯系，有助于我們對語法知識的理解，構成完整的語法框架。

4、通過思維導圖加深對閱讀材料的理解。閱讀理解是高中英語學習的重要環節。但是，在實際的學習當中，有些同學常常就是為了做題而做題，常常是機械地去閱讀只與問題相關的一部分內容，斷章取義，獲取的信息往往是不完整的甚至是錯誤的。這樣的閱讀浮于表面，缺少對語篇整體的把握，與閱讀材料未建立真正的互動和交流，因此在一定程度上是限制了我們閱讀能力的提高。而通過思維導圖，不但可以有助于我們劃出文章的脈絡結構，便于分析和掌握。同時也有助于從整體上把握文章的結構和大意，更能加強我們的分析和綜合能力。

三、結語

思維導圖在很多領域應用的范圍都十分的廣泛，在高中英語復習的過程中，思維導圖的應用也同樣普遍。因此，我們在英語復習的過程中，需要掌握一定的方法，重視思維導圖在英語復習當中的作用，從而促進復習效果的提升。

參考文獻

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[2] 李國凡.思維導圖在高中英語復習課中的應用效果分析[J].高考，2015，（10）.endprint