小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的滲透

袁媛

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華民族五千年歷史文化的結(jié)晶，是我國一筆非常寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。 傳統(tǒng)文化大多具有比較豐富的歷史文化以及知識資源，對于歷史的傳承有著非常重要的作用，若是在小學(xué)語文教學(xué)中滲入一些比較基礎(chǔ)，容易理解的文化知識，能夠使學(xué)生的興趣以及品格得到培養(yǎng)，使學(xué)生的鑒賞能力得到提高，使學(xué)生的民族自豪感以及愛國的熱情得到培養(yǎng)。 對如何在小學(xué)生的教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析，使學(xué)生的民族自豪感以及愛國的熱情得到培養(yǎng)，并且聯(lián)系實際情況，對小學(xué)階段的傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析，對教材中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘，使學(xué)生能夠主動的對文化進(jìn)行挖掘，對學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把書法作為教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 傳統(tǒng)文化 古詩文 書法

我國是一個歷史悠久的國家，傳統(tǒng)文化深入人心，在平時的歲月長河中逐漸沉淀成固有的文化特征，在對小學(xué)生進(jìn)行教育的時候，應(yīng)該適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生灌輸一些傳統(tǒng)文化知識，尤其是在小學(xué)語文的課堂中，傳統(tǒng)文化知識有利于增進(jìn)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德水平和情操。小學(xué)是每個人的思想教育的啟蒙階段，對小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，有利于高尚品格的養(yǎng)成，而且使學(xué)生更能夠全面的了解我國的文化的深刻內(nèi)涵，對我國的教育有著深遠(yuǎn)的意義。本文就如何在小學(xué)語文中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育進(jìn)行了分析，僅供參考。

一、在認(rèn)字當(dāng)中了解傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化的教育在小學(xué)中開展是十分有效的，因為小學(xué)生還處于一個快速成長的過程，識字是主要的內(nèi)容，這個時候小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化效果更好一些，小學(xué)生的記憶力更加好，對傳統(tǒng)文化記憶的更加深刻，這個階段對小學(xué)生進(jìn)行記憶的培養(yǎng)是很有幫助的。小學(xué)教育階段，學(xué)生主要是多學(xué)習(xí)生字，擴(kuò)大自己的閱讀量，深刻記憶閱讀中不認(rèn)識的字，為今后的閱讀提供扎實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)文化中的很多經(jīng)典文章對學(xué)生的漢子的積累有幫助，例如《千字文》《百家姓》等，教師可以上網(wǎng)搜尋一下有趣的圖畫，給小學(xué)生們觀看動畫，一邊觀看一邊學(xué)習(xí)，這樣孩子們在歡樂中就學(xué)習(xí)到了很多的知識。教師是知識的傳授者，也應(yīng)該當(dāng)學(xué)生的好榜樣，教師要不斷地提高自己的傳統(tǒng)文化知識，對自己的字跡要求要嚴(yán)格，把字跡書寫的美觀大方，這樣學(xué)生才會向老師學(xué)習(xí)。在小學(xué)中，孩子的模仿能力很強(qiáng)，也很樂于模仿，學(xué)生們很容易模仿老師的字跡，所以，老師要嚴(yán)格書寫，爭取給同學(xué)樹立好的榜樣。

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對字跡的要求并不嚴(yán)格，認(rèn)為書寫并不是那么的重要，只要是字寫對了就可以，而結(jié)果其實大大相反，我國的傳統(tǒng)文化中包含著書法，小學(xué)生要重視書法，教師還可以將書法知識引入課堂。在小學(xué)語文的課堂中，最好開設(shè)毛筆課程，引導(dǎo)孩子們練習(xí)毛筆字，把字練好，要求字跡工整，在授課的過程中向?qū)W生們講述書法的魅力所在，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，書法寫作應(yīng)該從最基本的開始，筆畫要工整正確，最好可以臨摹書法。小學(xué)生在練習(xí)書法的過程中要有正確的坐姿，這是好的書法的前提條件，例如，學(xué)生在練習(xí)字的結(jié)構(gòu)的時候，不同的字有著不同的結(jié)構(gòu)，字的結(jié)構(gòu)不同會引起字的含義的不同，這些字都是我國歷史文化的體現(xiàn)，這樣可以教育學(xué)生擁有更加高尚的道德情操和更加廣闊的胸懷，小學(xué)生在練習(xí)書法的過程中還可以領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情操。

二、誦讀經(jīng)典韻文，完善人格品行

小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀經(jīng)典的文章，閱讀經(jīng)典的文章可以幫助學(xué)生積累語言知識，可以提高語言教學(xué)的效率。學(xué)生在平時可以多閱讀一些經(jīng)典的著作，傳統(tǒng)的文化中取其精華，去其糟粕。傳統(tǒng)的文學(xué)中有很多經(jīng)典的內(nèi)容，根據(jù)經(jīng)典的內(nèi)容能夠體會到作者的情感。現(xiàn)在很多優(yōu)秀的范文都是要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，學(xué)生們在背誦的過程中可以領(lǐng)悟到作者的情感。有很多優(yōu)秀的范文并不是讀一遍就可以學(xué)習(xí)到其中的精華，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍甚至能夠背誦下來，目前很多教師都不懂得對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，很多學(xué)生在朗讀方面十分不認(rèn)真，只是粗略的讀一遍，這樣根本無法體會到文章的深刻含義。還有些學(xué)生在朗讀的時候有氣無力，沒有針對性，效率低下，對詩詞的聲調(diào)等都不去體會和把握，跟新課程的標(biāo)準(zhǔn)不相符，所以教師應(yīng)該給予一定的朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生朗讀的過程中給學(xué)生節(jié)奏的提示和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感知作者的情感和文章的內(nèi)涵。例如著名的詩歌《游子吟》，這是描寫了在外地的游子對家鄉(xiāng)的思念，學(xué)生們在朗讀的過程中要深刻體會作者的這份情感。王維創(chuàng)作的 《九月九日憶山東兄弟》詩歌，表達(dá)了友情的濃烈。

三、課本故事滲透傳統(tǒng)文化

在很多小學(xué)的課本中，大部分的文章都是從中國古典名著中引用，但并不是全部出自中國的古典名著，而是需要作者進(jìn)行稍加的修改，教育家對文章修改之后，可以對小學(xué)生起到指引方向的作用，還可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德水平。例如，《開天辟地》這篇文章，主要描寫的是我國著名的古典文化故事，講的是盤古開天辟地的故事，直到現(xiàn)在還廣為流傳。又如 《司馬光砸缸》這個故事，這個故事主要講述了少年司馬光的勇敢和智慧。司馬光在玩水的一天，在公園里勇敢的就出了掉進(jìn)缸里的小朋友，在別的小朋友嚇得失魂落魄的時候，司馬光能夠沉著冷靜的思考問題，毫不慌張，最后勇敢的就出了落水兒童。這個故事被世人廣泛的傳播。直到今天，人們還經(jīng)常用這個故事去教育自己的孩子和學(xué)生。這個故事的歌曲還獲得過大獎。這個故事主要說明了在遇到事情時不能夠慌張，而是分析問題，解決問題，用勇敢和智慧去贏得未來。

參考文獻(xiàn)

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