初中政治課堂中引入時政教學的策略新探

侯作彥

摘 要：在初中階段，政治課程的教學對學生以后的發(fā)展有著十分重要的意義，而且，政治教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，其中涉及到國家結構、法律法規(guī)、行為規(guī)范等，這些時政信息都和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，在教學當中融入時政教學有著十分重要的意義，教師應該善于將合適的時政信息恰當?shù)募尤氲浇虒W內(nèi)容當中，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。本文針對初中政治課堂中引入時政教學的策略進行了論述，希望對我國初中政治教學事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：初中政治 時政信息 策略

初中政治教學的內(nèi)容有國情、法律、哲學三部分組成，其有著極強的抽象性，如果教師本身工作經(jīng)驗不足，對于政治內(nèi)容的理解會存在一定的難度。然而，政治的內(nèi)容在學生的考試中占有一定的比例，因為內(nèi)容比較枯燥，學生學起來比較困難，如果教師使用一般的教學方法進行教學，讓學生一味的死記硬背，這不利于學生的思想政治的修養(yǎng)，更無法提高學生的思想道德水平，也不利于政治成績的提高。因此，必須及時轉變教學模式，適當滲透時政信息，實現(xiàn)教學與生活的緊密結合。

一、目前我國初中時政教學的情況

在我們初中政治教學當中，時政是非常廣泛的話題，然而，依然有很多教師在認識上有偏差，更在初中政治課堂中，沒有意識到時政教學的重要意義。甚至一些教師覺得初中生接觸時政教學太早了。這樣的認為是錯誤的，初中學生，正是樹立正確的人生觀、價值觀的關鍵時期，這個時候的學生思想方面還不夠成熟，教師應該通過時政教學，讓學生能夠認識到這個社會，對國家的政策有一個了解的機會，讓學生從更客觀、更全面的角度去建立起一個正確的政治思想。除此之外，在一些農(nóng)村和偏遠山區(qū)，由于條件的不足，也沒有能很好的把時政教學落實到初中政治教學當中去。

二、初中政治引入時政教學的策略

將時政教學引入到初中政治教學中，能夠讓政治教學體現(xiàn)出客觀性。將真實的社會情況給學生進行展示，讓學生能夠正確的認識社會，了解國內(nèi)國外的事情，另外，在政治課堂中引入時政教學，能夠激發(fā)學生的愛情情懷。對于大部分的學生而言，課本的內(nèi)容無法激發(fā)他們的興趣，更不喜歡學習政治。而時政教學的引入，可以用最新穎、最有趣的題材，把學生的注意力成功地吸引到政治課堂上，這也大大的提高了教師的教學質量。時政教學是一個與時俱進的具有時代性的教學策略，有利于學生對政治發(fā)展的關注和對社會、對國家的正確客觀認識。

（一）實現(xiàn)實時的新聞播放活動，培養(yǎng)同學關注熱點的意識

在初中政治教學當中，時政教學的價值，就是對學生時事關注意識培養(yǎng)的過程，讓學生能夠將課堂知識和時事政治建立聯(lián)系，讓學生的時政意識增強，使得時政教學真正的實現(xiàn)有效性。作為教師，應該扮演好自身引導者的角色，對同學們的新聞觀看有規(guī)律性規(guī)定，要求同學們關注實時新聞，科學合理地引導同學們自覺實現(xiàn)新聞關注。首先，教師可以按照不同學生興趣愛好及特長差異安排時政任務。

例如，部分同學關注國際新聞，有的注重搜集科技新聞，而有的則關注娛樂新聞，關注同學們的個體差異性，更好地安排各個新聞內(nèi)容板塊的任務，給同學們分配不同的觀看任務，不僅能激發(fā)同學們的積極性，還能實現(xiàn)時政新聞的多樣化，將社會新聞、體育新聞、政治新聞、娛樂新聞等匯聚起來，豐富新聞內(nèi)容。除此之外，教師應當指導同學們收集新聞資料，如何有效收集新聞信息，哪些新聞信息是更有價值的等，對同學們進行指導，從而讓同學們獲得自己所需的有效價值。

（二）開展時政教學小活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力

貼近實際、貼近生活、貼近未成年人是初中政治教學遵循的一條重要原則，因此，應用時政信息時，需要從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，引導學生參與教學過程，開展形式活潑的時政教學小活動，讓學生在輕松活潑的氛圍中學習，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力。

例如，開展每日時政發(fā)布值日活動，值日學生搜集央視新聞聯(lián)播、新華網(wǎng)、《人民日報》等媒體上的時政新聞，這些時政新聞要與我們的生活、社會主義建設等有關，以國內(nèi)新聞為主，重點選擇一些新聞播報，做到語言的精煉、生動、有趣，讓大家了解國內(nèi)外發(fā)生的大事，拓展視野，提高思想覺悟。通過各種時政教學小活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學會運用理論知識去分析我們的現(xiàn)實生活，靈活運用知識。

（三）應用時政熱點，培養(yǎng)學生健康的人生觀、世界觀、價值觀

學生大部分時間在學校，尤其是初中生的心理還較稚嫩，無法及時獲取相關社會信息，對于社會上出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象把握不全，想事情容易片面、偏激，并易受不良思想的影響。因此，在初中政治課堂教學中，教師要學會應用時政熱點教學，讓學生主動分析時政熱點，教師從旁指導和解惑，在是非、對錯、美丑、善惡等的判斷和評價中了解相關法律法規(guī)、社會道德等對個人的要求，以先進人物為榜樣，樹立正確的價值標準，形成正確的價值觀。

例如，結合感動中國的人物的事跡，對比大家的價值觀、人生觀等，明白：明辨是非、擇善棄惡才能實現(xiàn)自己的人生價值，擁有美好的人生。在反面案例中看到是非不分、善惡不分、無視法律等帶來的危害，從中得到啟示，并時刻警醒自己。在這個過程中，由于初中生心理還不成熟，社會環(huán)境對其成長影響極大，故而選擇時政熱點時需要避免一些暴力、政治性過強的材料，盡量選擇正能量的材料。

再如，在講述法律知識的過程中，以現(xiàn)實生活中的具體犯罪案例為研究對象，模糊犯罪細節(jié)，重點講述后期的法律解釋，強調法律的公正性和嚴肅性，幫助學生樹立正確的法律意識。

三、結束語

在初中政治課堂中滲透時政教育，是高效率學習的一種方法，是基礎課，但至關重要。在初中政治課堂中滲入時政教育，提高了學生自主學習的興趣，調動了學生學習的積極性，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于學生綜合素質的提高。但是我國在時政教育滲透進政治理論知識這方面，還不夠成熟，更甚者有一部分教師認為沒必要，因此，在政治課中滲入時政教育必須重視。與此同時，希望學生關注社會時事，提高自身修養(yǎng)，不斷學習完善自己。

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