提升高職化學課堂有效性的應對策略

賀延蘢+張伶俐+吳晴晴+喬石

摘要：在教學改革不斷深入的過程中，高職化學課堂的有效性得到越來越多人的關注。在本文中，筆者從當前高職化學課堂的有效性入手，提出提升高職化學課堂有效性的應對策略。

關鍵詞：高職化學；有效性；教學改革

在教學改革持續推進的過程中，高職化學課程面臨著新的挑戰。高職化學課堂教學水平要想得到提升，就必須實現有效性。課堂的有效性需要教師從教學規律入手，以較少的投入資源獲得較大的教學成效，從而實現教育目標。在檢驗教師教學水平的過程中，課堂的有效性是非常關鍵的指標。在高職階段，學生要想充分掌握各種化學知識，整個化學課堂必須具備有效性。在學習過程中，學生應充分發揮主體地位，除了相應的知識與技能之外，學生還應該得到全面發展，擁有正確的價值觀與人生觀。

一、影響高職化學課堂有效性的因素

一是教師的理念及素質水平。當前很多教師在實際教學中，侵占了學生的主體地位，采用填鴨式的教學模式，使得學生對化學這門課程缺乏學習興趣，不利于學生化學學習水平的提高。部分教師沒有及時轉變教學理念，使得學生的積極性和主動性都非常低，被動學習的成效非常差。除此之外，部分高職教師自身的素質水平有限，難以準確把握教學要求，使得課堂有效性不高。

二是學生的學習興趣。興趣是最好的老師。當前高職化學教學中，教學方法與教學手段過于落后，沒有及時更新，學生難以產生學習興趣。有的學生自身的化學基礎比較差，難以適應高職化學的教學節奏，久而久之，其對化學這門課程產生抵觸情緒，學習成績持續下降。

三是教學手段與教學方法。教師應引入先進的教學手段，創造和諧的課堂氛圍，提高課堂的趣味性，使得學生能夠積極地參與到教學情境中。在傳統的教學手段與教學方法下，學生一直處于被動接受的地位，師生之間的溝通非常少，這些都影響了課堂有效性。

二、提升高職化學課堂有效性的應對策略

1、明確教學任務，準確把握教學目標。在提升高職化學課堂有效性的過程中，教師應深入領會我國教育改革的有關精神，準確把握新課標的內容與要求。只有明確教學任務及教學目標，教師才能夠在教學過程中始終不偏離方向，促使學生全面發展。教師應深入研究教材，準確掌握重難點，將各個知識點有效地貫穿起來，拓展教學的深度與廣度。教師應明確新舊教材在知識方面的不同之處。新版化學教材有很大的變動，很多知識的結構與順序與以往不同，這些都需要教師做好充分的準備工作，只有這樣才能安排好課堂教學內容，實現課堂的有效性。

2、教師應積極提高教學理念。在教學改革持續推進的過程中，教師的教學理念也需要不斷更新。在高職學校中，化學是一門非常重要的基礎性課程，其依賴教師與學生的共同配合才能夠完成。教師在整個課堂教學中占據重要地位，控制著整個課堂秩序，學生的主體地位應在課堂中得到充分顯示。在當前教學中，教師應摒棄傳統的填鴨式教學模式，引導學生積極參與到教學中，給予學生必要的鼓勵。在教學過程中，教師應重視理論聯系實際，使得學生能夠運用化學知識解決現實中的多種問題，這樣一來，學生不但更好的掌握知識，還能夠靈活地運用各種知識。

3、教師應加強創新。在當前高職化學教學活動中，教師應積極引入現代化技術，如多媒體教學技術與網絡技術等。在探求有效性策略的過程中，教師應從自身入手，積極創新教學方法與教學形式，使得學生能夠對化學這門學科感到興趣。在課堂教學過程中，教師應科學地安排好教學環節，充分利用寶貴的課堂時間。除此之外，教師還應該采用探究式的教學模式，大幅度提升學生的參與度。教師還應該給予學生必要的思考空間，使得學生能夠對有價值的問題展開深入的研究。引入探究式的教學模式能夠顯著提高學生的應用能力，使得學生得到更為全面的發展。

4、創建良好的師生關系。在教學的過程中，教師應注重營造和諧的教學氛圍，構建起良好的師生關系。高職化學課堂的有效性需依賴于良好的師生關系。教師應轉變角色，和學生做朋友，從生活與學習上給予學生必要的關心，關注學生的成長。針對學生遇到的問題，教師給積極給予引導和幫助。除此之外，教師應不斷提升自身的素養，不僅擁有更豐厚的學識，還擁有良好的道德風范，從而潛移默化地影響學生。一般來說，融洽的師生關系更能夠促使課堂有效性的提升。

三、結語

高職化學課堂有效性的實現需要依賴多方面的共同努力。教師應始終將學生放在第一位，準確把握教學目標，全面推進教學進程，提高教學水平。教師應創造良好的教學環境，提高學生課堂參與度，使得學生能夠不斷探索化學這門科學，對化學產生濃厚的興趣，從而創建更為有效的高職化學課堂，實現學生的全面發展。

參考文獻

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