小學英語的“興趣教學”

李芳

摘要：大量的實踐充分表明，采取有趣生動且與學生心理發(fā)展相切合的教學方式，有助于學生學習興趣的激發(fā)及培養(yǎng)。在小學英語教學過程當中，其教學的關(guān)鍵就在于對學生學習興趣的調(diào)動，對學生的終身學習以及今后的發(fā)展是尤為重要的，而興趣教學方法則能夠充分的將學生的求知欲和好奇心利用起來，并且以多樣化的教學方式，為學生創(chuàng)設(shè)出和諧民主的教學環(huán)境，促使學生更好的掌握技能及接受知識，以此實現(xiàn)理想的教學效果。因此，小學英語教師應(yīng)當對興趣教學方法提起高度的重視，從而促進英語教學質(zhì)量以及教學效率的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學英語；興趣教學；策略

在小學英語教學中，激發(fā)學生的興趣是非常重要的，可以讓學生整個身心都充滿快樂，為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境，使他們在身心放松的情況下，達到最佳的學習狀態(tài)。以下是本文對小學英語興趣教學的幾點建議：

一、創(chuàng)設(shè)真實的情境

學習一種語言一定要有與其相對應(yīng)的語言環(huán)境，才能使學生學得好。但在教學中，我們不可能將真實的情景搬到課堂中來，這就需要教師有心地創(chuàng)設(shè)一些逼真的生活情境，從而接近真實的語言環(huán)境。如在教Buying Fruits這一課時，我創(chuàng)設(shè)了一個水果攤的情境，我作為售貨員，讓學生自愿上來買各自喜歡的水果。這讓孩子們有了一種身臨其境的感覺，對對話內(nèi)容的理解也并不感到困難，還大大地增強了他們的表現(xiàn)欲，他們紛紛舉起小手，積極參與英語對話交流活動。我們還可以借助多媒體實行情境教學，利用幻燈機、錄音機和計算機等輔助設(shè)備將教學情境形象直觀地展現(xiàn)在小學生面前，讓他們充分調(diào)動各種感官直接參與課堂教學活動。同時，多媒體的聲像結(jié)合與語境融合更能增強學生的記憶。如在教動物一課時，我們可以先錄下不同動物的聲音，讓學生猜名字并同時教相關(guān)的英語，還可以跟著錄音機邊學邊叫，讓笑聲充溢整個課堂。

二、歌曲與游戲的參與

英語教學中，歌曲和游戲的作用如餐桌上的一道甜點心，美味中不乏調(diào)起食欲。課前唱首歌讓學生情緒激昂，精神飽滿，為以下的40分鐘起一個良好的開端；課間唱首歌讓學生在緊張中得到放松，在開小差時集中了注意力。因此，唱英語歌是一種很好的教學手段。當然游戲的作用也不小，好動愛玩、樂于參與游戲是孩子的天性，我們可以利用這一點讓學生在游戲中慢慢地接受新知識。游戲種類很多，可以根據(jù)不同需要選擇不同的游戲。例如在教顏色時，我準備了一些不同動物的剪紙，讓一個學生說哪個動物涂哪種顏色，另一個學生聽后涂色。這一招可真靈，學生們紛紛搶著玩，或者大聲糾正錯誤，不一會兒這么多顏色的單詞他們差不多都記住了；同時也使課堂氣氛活潑，充滿了生氣。

三、學生明確學習重要性，增強其學習動力

學習是一種有目的、有組織的活動。在學習中缺乏內(nèi)部動機的學生，只有通過挖掘其外部動機的誘因，才能把簡單的興趣變成遠大的志向，成為學習的持久動力。我國加入WTO后，學英語的重要性比以前更突出了，教師要把學英語的重要意義融化在教學中，想方設(shè)法激發(fā)學生學習的熱情，轉(zhuǎn)移他們的學習興趣。四年級有幾個學生經(jīng)常逃學去游戲廳玩，熱衷于電子游戲。于是，我把他們帶到辦公室，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒3”、“ 魔獸爭霸3”等游戲。那令人震撼的音樂效果，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，令這些同學望塵莫及，這幾個學生很快就融入在游戲中，但在他們指揮千軍萬馬，實現(xiàn)夢想的時候，屏幕上卻出現(xiàn)了幾行英文提示，這下學生全傻眼了。這時，我在旁邊給他們當翻譯。學生頓悟：玩，也要懂英語。以后，上英語課時，這些學生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學生的興趣，對培養(yǎng)學生興趣大有裨益。

四、精心設(shè)計課堂板書

現(xiàn)代化的英語教學中，多媒體的加入，使得課堂內(nèi)容更加豐富。但作為傳統(tǒng)模式的黑板，它的作用是無法替代的。它能言簡意賅地體現(xiàn)重點內(nèi)容，使學生一目了然。在我們的印象中，板書形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計板書，就是想方設(shè)法豐富板書的內(nèi)容。其一掛圖。掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點。在課前做好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓學生注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始做了鋪墊。其二簡筆畫。簡筆畫是最適合在黑板上表達的，它可以在教學中充當“催化劑”的角色。有許多很難進行的教學活動在它的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。如在學習“l(fā)augh”（笑）這個單詞時，如果改用畫簡筆畫“^ - ^”并向他們演示這個動作，同時導(dǎo)入“He is laughing.（他在笑。）其三色彩。色彩是板書的“興奮劑”。許多學生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的英文，用學生的話說，就像是看“天書”。學生會感到枯燥乏味。這時色彩就會發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就像一個個興奮點，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達單詞或課文的內(nèi)容，學生也會為之精神振奮，思維活躍起來。

五、多鼓勵，令學生收獲成功的樂趣

學生聽到肯定和贊揚的聲音，就會沉寂在快樂之中，他們就會處于興奮、活躍的狀態(tài)，學習興趣也就會有效地激發(fā)出來。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要讓學生達到“樂學”，必然要使他們有成功感。求進取是人類共有的天性，即使是一點一滴的進步，也要使學生感到愉快，這是學生愿意繼續(xù)學習的一種力量。學生學習取得進步時，教師對學生的成績及時給予表揚、鼓勵，會使他們感受到成功的榮耀，產(chǎn)生積極學習的動力。

總而言之，小學英語教師應(yīng)當切實的將興趣教學方法應(yīng)用到日常的課堂教學中，并且從學生的學習情況及認知水平出發(fā)，充分結(jié)合學生的特點，積極的創(chuàng)新課堂教學模式，增強英語課堂的趣味性，從而激發(fā)出學生的英語學習興趣及積極性，以此促進學生學習能力以及英語課堂教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

[1] 林立，王松美.課程標準案例式導(dǎo)讀與學習內(nèi)容要點[M].長春：東北師范大學出版社，2012.

[2] 王燦.探析小學英語教學中“自主因素”的激發(fā)策略[J].華章，2011，（18）.

[3] 王海霞，曹宇坤.淺談英語教學中的情境教學法[J].中國市場，2009，（01）.