改革新形勢下基本功訓練工作的思考

李欣

【摘要】隨著油田企業全面深化改革的推進，對培訓工作的傳統管理體系、管理模式發出挑戰。企業培訓部門立足自身，認真分析基本功訓練工作現狀及存在問題，從健全培訓網絡入手，探索培訓新模式，用活“三個課堂”優化培訓組織方式，承攬培訓業務降低培訓成本，多措并舉持續提升職工技能素質，開創“三基”工作的新局面，為廠生產經營形勢的穩定好轉、提質增效提供基礎保障做出應有的貢獻。

【關鍵詞】改革；基本功訓練；思考

一、背景

隨著油田企業全面深化改革的推進、企業社會性特征的全面釋放、企業管理手段的信息化發展、企業組織架構的扁平化調整、企業員工思想觀念與利益訴求多元化呈現等新趨勢、新常態的逐步形成，撲面而來的“互聯網+”、微博、微信等信息化、智能化沖擊，都對培訓工作的傳統管理體系、管理模式發出挑戰。采油二廠培訓中心立足自身實際，按照集團公司《關于進一步強化提升“三基”工作的指導意見》中對基本功訓練工作提出的要求，充分認識改革對培訓工作帶來的沖擊和挑戰，積極探索新形勢下培訓工作的新思路、新方法，促進了職工技能素質的整體提升。

二、基本功訓練工作現狀及存在問題

（一）組織機構不完善，基層培訓網絡不健全

油田對采油氣單位是是扁平化管理后，將原來的油礦、采油隊整合為采油管理區，基層的培訓工作崗位不明、職責不清，有聯合黨支部書記兼管的，有生產運行中心安全監督員或技術信息中心工程技術員兼管的，這些人對培訓工作一知半解或時間精力有限，對培訓工作沒有規劃，缺少方法，在一定程度上弱化了基層培訓工作的開展。而在班組一級管理中，由于缺乏對崗位培訓的主動性和自覺性，存在思想認識不到位，培訓內容不清楚，組織方法不了解等多種問題，這在一定程度上制約了培訓工作的開展。

（二）組織方式難度大，職工學習積極性不高

一方面，基層扁平化管理的推行，職工在崗時長、實效增加，加上成本壓力，外派學習與集中培訓的難度加大，工學矛盾更加突出；另一方面，部分職工隨著年齡增大和級別提升，學習動力不足；三是在技術干部層面上，面臨著專業分散、層次不一，工學矛盾突出等問題。

（三）培訓成本緊張，培訓經費支出增加

信息化建設在一定程度上制約了多元化培訓工作的開展。按照局鑒定工作有關規定，職工在鑒定前必須進行鑒定前培訓，而送外培訓的費用在逐年增加，2015年財務新規定，除了培訓費，還將支付職工培訓期間的住宿費和差旅費，培訓成本將大幅增加。同時，培訓信息化建設滯后，電腦配置較低，網絡不暢通，電教設施落后，無法滿足基層操作工人日常的在線崗位練兵、遠程培訓系統學習等其他信息化自主學習方式，制約了多元化培訓工作的開展。

（四）培訓對象復雜，轉崗人員現崗位技能薄弱

轉崗人員經過前期的崗前培訓和三級教育，基本能全部頂崗，但部分人年紀偏大、接受知識較慢，現場崗位技能與安全防范意識基礎薄弱。同時，扁平化模式下，管理層級壓縮，轉崗人員大幅增加，富余人員崗位調整，使崗位適應性培訓及鑒定工作任務加重，班組長的崗位重要性與管理職能凸顯，也對班組長的素質提出了更高的要求，新聘技師的數量大幅增加，其定位與作用發揮有待明確和提升。

三、基本功訓練工作對策及改進方向

面對挑戰，培訓部門及時轉變觀念，創新思路、群策群力，以提高培訓質量和效益為中心，積極轉變觀念，做好“三個服務”，即：培訓工作要服務于企業發展、服務于崗位需求、服務于職工需要，探索改革新形勢下培訓工作的新思路、新方法，齊心協力打好“戰寒冬、創效益”的攻堅戰。

（一）健全培訓網絡，探索“3+1”基本功訓練新模式

采油管理區推行扁平化管理以后，無論是廠級層面還采油管理區，都在積極探索適應新體制的基本功訓練模式。采油管理區將練兵的重心放到班組中，增強班站長的培訓意識，做到班班有技師，強化班組的培訓能力，探索實施“3+1”基本功訓練模式。一是班組自培，將培訓工作前移，班站設立兼職培訓員，班站長主導開展班組自培；二是技師助培，即由技師創新協會助培，開設“班站小課堂”，開展“送培進站”，確定“送培進站”活動日，培訓內容以現場操作技能為主，同時設立技師聯系點，跟班面對面輔導，解決生產疑難；三是機關幫培，圍繞標準化班組建設各項內容、主題活動和提質增效工作，以提高班組人員思想素質、技能素質、安全素質為目標，深入班站開展幫培，進一步規范了基本功訓練工作的管理模式。

（二）優化培訓組織方式，用活三個課堂

一是固定課堂。按照集團公司和局要求，部分工種、部分人員仍需要一定的脫產培訓。如組織技師輪訓和高技能拔尖人才培訓；組織參加局級以上的職業技能競賽賽前集訓；較高層次的新技術、骨干人員培訓等，以培育操作技能拔尖人才為目的，形成良好的梯隊建設，為油田爭取榮譽。

二是流動課堂。為緩解工學矛盾，在廠級層面采取將培訓前移、化整為零、延伸到班站、服務到現場的培訓方式，通過內部挖潛，讓培訓部門人員在從事培訓管理工作的同時，承擔一定的授課任務，鼓勵他們當復合型人才。

三是網絡課堂。隨著信息化技術的發展，充分利用網教學、遠程教育等手段，將優秀的課程推薦給相應需要培訓的職工，借助微信、微博、QQ群等手機軟件，建立電子檔案，學員和任課老師可以隨時、隨地互動、交流、并分享學習內容，使培訓工作動態化、智能化、持續化，使培訓可以隨時、隨地、隨身進行。

（三）多措并舉，持續提升職工技能素質

一是加強班組長管理知識、技能水平、溝通協調能力培訓；通過外聘師資，組織競賽、經驗交流等方式，提升班組長履職能力和綜合素質。

二是做好高技能人才的培養和使用。舉辦新技師培訓班，拓寬知識面，加強技能創新攻關能力培訓，提高新聘技師崗位勝任能力。

三是將轉崗人員作為技能培訓重點，督促做好三個教育。加強形勢任務教育、安全教育、崗位技能教育，使轉崗人員快速適應崗位，提升技能水平。endprint