高中專項化背景下體育舞蹈的發展現狀

鮑存珊

摘 要 運用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法，對開設高中專項化的教學現狀、教材和場地設施等情況進行調查，研究表明當前高中專項化背景下體育舞蹈得到發展，但是在學校中的體育舞蹈發展還停留在純粹的教學層面，學生學習的時間有限，教師教學內容受到局限等不能夠滿足學生對體育舞蹈這個專項的需求以及更多競賽方面的需要。教學內容應更加全面，專項技能要求應不斷提高，場地器材更加完善，才有利于高中體育舞蹈逐漸發展。

關鍵詞 高中專項化 體育舞蹈 發展現狀

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

隨著經濟的日益發達，生活水平的逐步提高，我國的科技、醫療和教育等事業都各自得到較明顯的提升，但是總體來說，我國的體育事業發展依舊處于一個相對緩慢的速度。從2012年上海市實施高中專項化改革以來，至2016年12月已經有74所試點高中。但是經走訪、調查了解，體育舞蹈專項目前在高中專項化背景下的開設與發展并不迅速。文章通過了解部分學校開設體育舞蹈專項現狀及教學過程中出現的一些問題，分析影響體育舞蹈專項發展的主要因素，以促使體育舞蹈專項在高中更好地發展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以上海市復旦大學附屬中學體育舞蹈專項學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據本課題的需要，查閱了與本課題相關的書籍，通過中國學術期刊網、中國期刊全文數據庫、中國知網，以“高中專項化”“體育舞蹈”和“發展現狀”為關鍵詞搜索相關文獻，對它們進行分類、歸納，發現在高中專項化背景下對體育舞蹈專項的研究較少，僅有一些關于普通高中開設體育舞蹈選修課的研究。因此本人希望通過對此研究為高中體育舞蹈專項的發展提供理論性參考。

2.問卷調查法

根據該研究的需要，設計一份學生問卷。共發放學生問卷100份，回收98份，其中有效問卷97份，有效回收率99.0%。

3.數理統計法

對所有回收的問卷進行歸納整理，并借助Excel統計軟件對相關的數據精心統計分析處理。

二、研究結果與分析

（一）體育舞蹈專項教學過程的現狀

上海市復旦附中是上海市第一批高中專項化試點中學，至今也有十幾年的教學經驗。對體育舞蹈專項學生進行問卷調查，結果顯示該課程在高一年級就已經開設，其中每個年級按照高中專項化的要求暫時開設兩個體育舞蹈專項班，每個班級大約15～20人。體育舞蹈課程的總課時基本上在32～36學時之間。根據體育舞蹈項目的特點：技術層面的嚴格規范、高雅的藝術風格、持久深遠的健身價值和人際交往的娛樂性。其教學內容復雜多樣。體育舞蹈包括倫巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛共5支拉丁舞和華爾茲、維也納華爾茲、探戈、快步、狐步共5支摩登舞。但是在實際教學中，由于課時的限制、學生對舞蹈接受能力不同、教學計劃安排等原因，一般在整個高中三年過后，體育舞蹈專項的學生能夠學習到其中的三至四個舞種。在教學過程中，教師會采用啟發式、開放式的教學方法，但是由于教師的短缺，暫時沒有實現男女教師共同授課的局面。在體育課堂教學評價上，采用多種教學評價方式，如教師評價、學生互評、體質測試評價等，以期評價更為全面、公正、公平。

（二）體育舞蹈專項學生的現狀

經調查顯示，選擇該課程的學生在性別上有很大差異。女生在體育舞蹈專項中的占比依舊很高，男生選擇人數在近幾年也發生細微變化。從對學生選擇體育舞蹈專項的動機來看，一方面是基于對體育舞蹈的喜歡與好奇，另一方面與體育舞蹈本身所特有的藝術性、健身娛樂性有關。并在與學生的交談后，發現體育舞蹈在高中非常的受歡迎，在初選專項時，其競爭力非常大。在課堂教學中，學生不僅能夠接觸不同的舞種，同時還能體會雙人舞中不同角色的變換。這對學生想象力與創造力的發展有其特殊的意義。通過深入調查，發現學生對教師的評價主要表現在教師的專項技術水平、課堂管理能力、教學方法及與學生之間的溝通等，但是教師的專項技術水平、與學生之間的溝通這兩個方面是學生尤其關注的。學生對教師的專項技術是很認可的，但是與學生之間的溝通還可以有所增加。

（三）場地器材設施情況與教材使用情況

經對學校的調研和學生的問卷結果，學校暫時沒有標準的體育舞蹈房，上課地點在體操房，房間內配有中央空調、音箱、鏡子和把桿等基礎設施。學校暫時使用的教材是由中國體育舞蹈聯合會編著的《中國體育舞蹈聯合會技術等級教材——標準舞/拉丁舞》，同時配備輔助教材《體育與健身》。教師根據教學安排，并綜合學生的意見，安排所教學的具體內容。

三、結論與建議

（一）通過對課程的開設時間、總課時、教學內容、教學方法和教學評價等方面的調查，得出體育舞蹈專項在高中專項化背景下已經逐步發展，但由于項目特殊性，該項目的發展速度、發展全面性還有待提高。教師可以在課堂教學中增加更多的競賽相關知識，有利于增強學生對體育舞蹈項目的認識，并提高學生學習的激情。教師可以傳遞和組織一些競賽活動，提高學生對體育舞蹈比賽的了解和場上應變能力。

（二）體育舞蹈在學校是一個很受喜愛的項目，學生選擇該項目的競爭力比較大。但是大多數學生為女生，男女分布不均衡。學生對教師的評價主要體現在教師的技術水平、與學生的溝通兩個方面。學生與教師之間的溝通方式有面談、網絡通訊（微信、QQ等）、紙質傳媒等。學校加強對體育舞蹈項目的宣傳，使學生正確認識體育舞蹈，并主動積極參與其中。

（三）學校加強對體育舞蹈硬件設施建設和綜合師資力量。學校通過多途徑引進體育舞蹈教師，調撥資金加強師資的培養，督促體育舞蹈教師積極參加一些專業技能培訓，提高專業技能水平。同時參與學術交流，加強自身的理論知識。

參考文獻：

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