基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

林凡

摘 要：隨著新課程改革的深入發展與素質教育理念的深入實施，在初中音樂教學中引入流行音樂具有重要性與必要性。在這個開放的、多元的世界中，初中音樂難免會受到流行音樂的沖擊。同時存在著初中生喜歡聽流行音樂，對學校的音樂課沒有興趣的問題，如何利用流行音樂，提高學生的學習興趣，這是當前初中音樂教學需要思考的問題。本文結合筆者自身的教學經驗，探討初中音樂教學中如何引入流行音樂。

關鍵詞：初中；音樂教學；流行音樂

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）20-0239-01

一、初中生喜歡流行音樂的主要原因

1.從眾心理。初中生的情感與情緒比較豐富，內心上的集體感、榮譽感、友誼感、交際感等都在逐步增強，他們內心上害怕孤立，渴望能夠融合在一定的集體內，所有與當一首流行音樂被大多數的學生接受的時候，其他人也會跟著接受，每個學生都認為，大家都聽，一定非常好聽。流行音樂在廣播電視網絡上進行播放，影響學生日常生活的方方面面，成為初中生們日常談論的話題之一。如果對相關的情況不了解，就會有被排斥、落伍了的感覺

2.定勢心理。初中生字音樂教學中，有這樣一種現象存在，就是初中生認為古典音樂實在是太深奧，自己聽不懂，于是自己就不去接觸和學習，對于相對來說的民族音樂，他們舉得不夠時尚太土了，不愿意去學習，流行音樂通俗易懂，形式新穎，學生在對這三種音樂都不了解的情況下，就會先入為主程度的選擇流行音樂。

3.逆反心理。在新課程改革實施之前，流行音樂是被初中音樂教學排斥的，新課改之后，流行音樂被接納，可以走入音樂課堂了，但是教師在潛意識中依然比較排斥流行音樂，他們比較偏向于古典音樂，學生認為流行音樂是不受歡迎的，在青春期特有的逆反心理下，更加熱衷于課堂上的稀有物。

二、初中音樂教學引入流行音樂的重要意義

1.流行音樂的引入，有利于培養學生的創造力。初中生的正處于特殊的年齡階段，世界觀、人生觀、價值觀正處于養成時期，音樂教育作為培養學生審美情感的關鍵學科，有利于激發學生對音樂學習的興趣，與利于引導學生對音樂學習更加具有積極性，引導下阩進一步的進行感悟與創造，與古典音樂、民族音樂相比較，流行音樂更加具有創造性，演唱的形式比較獨特，在學習的時候會受到氣憤的感受，感受其中的個性與活力，因此流行音樂的引入有利于激發學生的想象力、創造力。

2.有利于拓寬學生的視野。一部優秀的流行音樂作品，都帶著極大的審美情感，在引導學生欣賞音樂的時候，要引導學生有效的感受這部分特征，流行音樂的針對西比較強，具有優美的旋律與朗朗上口的歌詞，學生在內心上產生強烈的認同感，油流拓寬學生的欣賞事業，幫助學生積累豐富的經驗。

3.流行音樂的引入，有利于增強課堂教學的趣味性。在傳統的音樂教學中，往往注重學習的基本知識，初中音樂教學的教學方法、教學內容、教學評價比較枯燥單一，音樂教學的魅力沒有辦法得到有效的展示，學生普遍不喜歡流行音樂，在初中音樂教學中引入流行音樂，有利于增強課堂教學的趣味性，提升課堂教學的吸引力，在這個過程中利用音樂自資源，激發學生對音樂學習的興趣。

三、將流行音樂引入到初中音樂教學的對策

新課程改革下的音樂教學，提出了興趣是學生學習音樂的基本動力，、。音樂教學的引入有利于激發學生的興趣。因此相關的教師必須從學生學習的實際情況出發。教師在引入流行音樂的時候，要有這樣的意識，流行音樂的學習有利于增強課堂教學的趣味性，但是音樂教學不能單單成為流行音樂的展示課，如果僅僅注重流行音樂，就導致課堂教學的單一和狹隘，不利于學生審美水平的全面提高，不利于學生審美一時的發展。因此，教師要將流行音樂有小的引入到課堂教學中。作為音樂教師，需要在流行音樂的引入中發揮重要的作用。著名教育家柯達依曾將說過：一個音樂教師要比一個歌劇指揮重要得多，因為一個蹩腳的指揮，只會令聽眾失望，但是一個糟糕的音樂教師會整整30年內將誤會學生對音樂的熱氣統統扼殺掉。因此，作為音樂教師必須在了解學生的學習興趣之后，將學生的興趣點與傳統教材整合到一起。傳統的高難度的音樂，學生在理解的時候往往是比較困難的，學生在理解的時候往往存在畏難的強需，教師在教學中，可以將學生耳熟能詳的音樂作為古典音樂、傳統音樂的鋪路石，這樣在調動學生學習音樂積極性的基礎上，擴充教材的內容，學會以后會更好的理解古典音樂的知識。告訴學生《不想長大》這首歌正是借鑒了莫扎特的古典音樂，學生感受到流行音樂竟然是來自于古典音樂，這種方式有利于拉近學生與古典音樂之間的距離，學生在學習古典音樂的時候會感覺到更加的輕松。同時，教師還要設定流行音樂引入的具體目標，引導學生感受音樂中的情感，豐富學生的情感體驗，幫助學生樹立正確的情感態度。在引導學生欣賞音樂的過程中，了解歌曲中的重要寓意。在音樂與技能上，教師可以引導學生對原來的音樂進行創作與改編，激發學生學習音樂的興趣。促進學生在音樂知識、音樂技能、音樂情感上全面的發展。

參考文獻：

[1]劉燦.將流行音樂引引入初中音樂教學的思考[J].大舞臺，2011（05）.

[2]岳琦.將流行音樂引入初中音樂課堂的思考[J].基礎教育研究，2014（06）.endprint