體育教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育

黃秀蘭++黃佑琴

摘 要 由于體育與健康新課程標準的推進，重視運動和健康，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代社會和學(xué)校教育理念的自覺追求。體育教學(xué)中也要求素質(zhì)教育的進一步推進、深化，但是很多老師都不知如何在體育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，所以，在此我將通過我的研究與經(jīng)驗來闡述：如何在體育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 體現(xiàn) 素質(zhì)教育

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

一、教學(xué)方式中體現(xiàn)教師的素質(zhì)與學(xué)術(shù)水平

不管在什么情況下，教學(xué)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平都是評價一個老師教學(xué)是否有潛力，是否能達到教學(xué)目的重要指標。而體育課雖然是鍛煉學(xué)生體能的課，但是對學(xué)生的人格與素質(zhì)還是有重要的影響。作為體育老師，如果沒有較高的素質(zhì)教養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平，想通過體育課提升學(xué)生的體育素質(zhì)是很不容易的！體育課學(xué)生都愛貪玩，做一些預(yù)備動作或者準備事項的時候極為不認真，這個時候，作為老師，我們不應(yīng)該謾罵，而是應(yīng)該耐心的去詢問學(xué)生是否是身體上不舒服、或者反思自己的課堂是否真的無趣，自己又應(yīng)該進行怎樣的調(diào)整。這里就體現(xiàn)了作為老師的教學(xué)素養(yǎng)，如果換一種指責(zé)的方式，就有可能會導(dǎo)致學(xué)生懼怕這個老師，對體育課產(chǎn)生厭惡與逆反心理。

在體育課堂上實施素質(zhì)教育就需要老師充分調(diào)動學(xué)生的積極性了，活躍課堂氣氛，化教師主導(dǎo)為學(xué)生主導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動精神，使他們明確體育課程的學(xué)習(xí)目的，并對此產(chǎn)生興趣。所以，在此過程中，教師要有真實的教學(xué)水平，比如在做不同的訓(xùn)練時老師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去做好；課本中的理論知識又該讓學(xué)生如何去消化，去落實到體育運動中。

二、體育教學(xué)中品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育課除了增強學(xué)生的體質(zhì)，使運動技能得到提高，身體機能得到平衡；還能讓學(xué)生從中學(xué)到待人處事的道理、認識不同的價值觀、養(yǎng)成堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。老師只有不停的去優(yōu)化自己的教學(xué)才能真的提高課堂效率，讓學(xué)生真的從中學(xué)習(xí)到東西。

三、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想

體育課上，老師除了教學(xué)生做好體育運動外，還需培養(yǎng)學(xué)生的人格！比如：體育課上，若是要求學(xué)生組隊一起完成某項運動，一定不可以說功利心太重，一定要得第一名。而是指引學(xué)生，讓學(xué)好的同學(xué)去幫助稍稍落后的同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)或者團隊任務(wù)。教育學(xué)生一定要做好事，無論在什么情況下，幫助有困難的同學(xué)，助人為樂都是學(xué)生身上不可缺失的美德。體育課上這種情境其實是經(jīng)常出現(xiàn)的，比如在長跑過程中總是有同學(xué)拉著體能差的同學(xué)一起奔跑、摔跤時同學(xué)關(guān)心幫助、為隊友吶喊等等。這其實都是學(xué)生身上寶貴的青春與正在形成的人格魅力。所以，老師在體育課時要加強學(xué)生的美德體會的培養(yǎng)，在體育課時體現(xiàn)素質(zhì)教育。

四、培養(yǎng)學(xué)生正直善良有禮貌的性格

體育課上，若是只有老師一人自導(dǎo)自演，體育課是不完美的；只有學(xué)生在活動，老師卻忙別的，體育課也是荒廢的。體育教學(xué)要依靠師生之間的合作，只有結(jié)合在一起，共同努力，團隊才是溫暖的集體，才可以具有凝聚力。教學(xué)才會真正取得效果，師生之間才能真正走到一起，互相理解，信任對方。同時，老師也要教導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，培養(yǎng)他們?yōu)榧w爭奪榮譽的責(zé)任心，教會他們?nèi)伺c人之間的互相尊重，善于與同學(xué)與他人友好相處的技能，讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。至于禮貌，則是師生間相互尊重的基礎(chǔ)上自然而然的形成的。在課前，學(xué)生鞠躬問好；課后，學(xué)生與老師相互道別在下課，這是一種習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人，尊重師長的有效途徑。

五、培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)

體育課程是一門綜合性的學(xué)科，不僅要學(xué)習(xí)運動技能，還要掌握體育的基礎(chǔ)知識。所以，體育課若是質(zhì)量高，不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，還能教會學(xué)生的體育理論知識，掌握自我鍛煉的技巧，培養(yǎng)他們求知好學(xué)的精神。在課堂中，老師還可以與學(xué)生一起玩游戲，游戲可以老師定，也可以讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，去設(shè)計，去改編。教師的教學(xué)方式與手段的啟發(fā)都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本的技能，這是學(xué)生學(xué)會分析問題的基礎(chǔ)，中有這樣，在往后的運動中才可以做到自我評判，提高觀察與琢磨的能力。

六、培養(yǎng)心理素質(zhì)

體育課程的訓(xùn)練可以協(xié)調(diào)身體心理的機能，將腦力與體力協(xié)同使用，把身體調(diào)控在最佳狀態(tài)。首先，體育課上的練習(xí)可以促進學(xué)生的正常發(fā)育和生長，增強體質(zhì)。專業(yè)的訓(xùn)練，容易讓人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會如何保護自己，如何更好的去做一些一些事情，在心理與身體上都對學(xué)生大有脾益，學(xué)會去適應(yīng)時代的發(fā)展。而對于學(xué)生的心理健康教育，老師在課堂上多進行一些游戲活動、比賽、運動會等活動都可以培養(yǎng)培養(yǎng)得出。同時，在此期間，老師也可以對學(xué)生講述一些心理事件，讓學(xué)生有平和的心態(tài)，即使是比賽，盡力就好，要讓學(xué)生明白：友誼第一，比賽第二！

素質(zhì)教育的培養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，不管是心理上還是身體上。體育課上，只要老師多上心，與學(xué)生一同努力，必能打造質(zhì)量極高的體育課堂！

參考文獻：

[1] 李寶德.體育教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].成才之路.2008（14）.

[2] 劉金剛.論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].東方青年·教師.2013（12）.endprint