我國中小學體育課堂的現狀及對策探討

谷瑞華

摘 要 近年來，由于教育部門和學校未能關注中小學的體育課程，導致小學生的體制質有所下降，因此，對小學體育課堂的關注已經刻不容緩，這關系著中小學生身心健康的發展，本文通過對中小學體育課堂的現狀進行研究，試圖發現其中的重大問題，進而找到解決問題的有效對策。

關鍵詞 中小學 體育課程 教學現狀 有效措施

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

中小學生作為我國青少年的中堅力量，他們的健康狀況關系到國家未來的發展，小學體育課程的教學可以幫助學生增強體質，全面培養學生的身體素質，為“德智體美勞”的全面發展打下基礎，然而現存的小學體育課程教學存在許多的弊病，實際情況對小學體育教學不利。

一、小學體育課堂的現狀及問題

（一）師資力量問題

中小學體育教師是傳授體育知識的重要力量，體育教師的教學能力關乎到體育教學的整體水平，在我國的中小學應聘的體育教師中大多沒有專業的知識，教師的專業技能明顯不足，總體上的數量也不滿足于現今的教學情況，小學的體育教師不會教授太多的專業知識，大多數是讓學生們進行自由活動，而對于初中的體育課堂，教師關注的是初中升高中的壓力，初中的體育教師的教學內容只是關注田徑和球類等項目，教學手段比較陳舊[1]。

（二）課堂活動問題

中小學的體育課程主要的組成部分就是課外活動，而課堂的教學活動只是關注于傳統知識的講授，學生的體育鍛煉時間分配的較少，通過數據顯示，我國的中小學生的體育鍛煉時間僅僅占用課堂教學的百分之十左右，相較于其他國家太少，課外活動對于中小學的體育教學比較重要，大多數的體育活動都是在課外進行的，對課外活動應該加以重視。

（三）體育課程不受重視

隨著應試教育的發展，我國的中小學的領導對體育教學不夠重視，體育教學所需的硬件設施比較少，將體育教學作為邊緣學科就更加不利于教學工作的開展，長時間的其他科目的課堂學習對學生的體質不利，我國的國家政策中有著明確的規定，我國中小學生的鍛煉時間不得小于一個小時，學校的領導對于體育鍛煉存在一定的偏見，生怕學生出現意外，其中減少一些對抗性比較強的項目使得體育教學課堂更加的乏味，體育課堂出現意外也會出現一系列的問題，主要涉及保險問題，校方領導自然希望減少意外事故的發生，對體育教學只是流于形式[2]。

在部分地區的體育教學的課堂上存在著傳統的教學方式，有些偏遠地區因為缺少硬件設施只能讓學生們自由活動，學生們的狀態是喜歡體育課，但是對其中的教學并不感興趣，一般情況下學生無法選擇自己喜歡的項目學習，也就無法激發學生的學習興趣。

二、小學體育課堂教學的改進策略

（一）建立評價體系

在體育教學的課堂之上是以學生為主體進行的，對學生的運動興趣要給予關注，考慮學生的個體差異，制定相關的體育評價機制以激發學生主動投入到體育課堂的學習中來，在體育的課堂教學中教師要教授體育健康的相關知識，利用體育技能鍛煉學生的身心，從而加強學生的心理健康水平，還可以全面提高學生在社會當中適應的能力，利用評價體系就可以從多個角度對學生展開評價，從而發現學生的不足之處，進而制定相關的學習計劃促進學生彌補不足之處，在評價的過程中還要考慮學生的變化因素。

（二）建立培訓機構

體育課程的另一個輔助主體就是教師，體育教師是學生身體健康的咨詢者和開拓者，對教師也要有著明確的要求，中小學學體育教師的專業化程度對體育教學的質量有直接的影響，體育教師必須對新課標之下的改革有明確的認識，努力提高自己的體育專業知識，加強自己的學習認識，在教學過程中也要豐富自己、完善自我。建立教師培訓機制可以敦促教師學習，使教師提高自己的綜合素質，通過學習幫助體育教學完成改革。

（三）開發教學資源

體育課堂的教學必須考慮學生的個體差異和興趣愛好，校方應該根據學生的興趣增加體育項目運動，利用體育規則培養學生的素質，通過一些體育項目使學生樹立團結意識和競爭意識，合理的開發教學資源使學生們積極主動的加入的體育課堂上[3]。

（四）宣傳體育文化

體育文化也有著悠久的歷史，讓學生們了解和認識體育的文化可以有效地幫助學生提高對體育的興趣，正小學的體育教學以促進學生的健康為主，加強健康知識的宣傳也很有必要。

近幾年，我國承辦過許多的大型體育賽事，宣傳奧林匹克文化知識可以激發學生們學習體育的動力，讓學生們對體育的教學有著新的感悟，教師也可以制定新的教學方法以吸引學生的注意。

三、結論

綜上所述，中小學體育教學課堂仍舊存在著許多的問題，快速的改革終究不是解決問題的辦法，通過建立多元的體系和制度有助于推進體育文化的建設，有利于中小學體育課堂的開發和發展，對學生的身心健康教育至關重要，建立良好的體育校園文化有助于加強體育課程的改革，對體育事業有重大的幫助。

參考文獻：

[1] 郜坤.我國中小學體育教研工作現狀調查與發展對策的研究[D].北京.首都體育學院.2012.

[2] 靳團，張宏杰.我國中小學體育課程改革現狀與對策[J].當代體育科技.2014（21）：80.

[3] 吳德亮，胡金祥，郝文亭，等.我國農村中小學體育教學工作現狀調查及對策研究[J].周口師范學院學報.2011（2）：140-143.endprint