推進課程改革 培育創(chuàng)業(yè)精神

柯貝

武漢市黃陂衛(wèi)生學校通過課改，突破中職教育發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)讓課堂適合學生、發(fā)展學生，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

踐行課改新理念。隨著市場經濟的發(fā)展，中職生就業(yè)擇業(yè)競爭日趨激烈。適應經濟的發(fā)展方式，提倡“創(chuàng)業(yè)型就業(yè)”，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是目前中職教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的迫切要求。中職院校在教育方面，發(fā)揮著應用型、技能型的優(yōu)勢，在教學中，教師引領學生從小處著手，從基礎入手，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的基本技能；建立“技能培養(yǎng)加創(chuàng)業(yè)孵化”的綜合人才培養(yǎng)模式，實踐能夠適應市場經濟競爭的人才培養(yǎng)方法，從而找到學校人才培養(yǎng)與課堂改革的最佳契合點。“技能培養(yǎng)加創(chuàng)業(yè)孵化”人才培養(yǎng)模式的建立，表明了就業(yè)導向模式轉變的方向，突破了傳統(tǒng)的“一人對一崗”的舊模式，形成了“一人對多崗”的新模式。

構建課改新體系。為了促進中職生能夠更早地體驗創(chuàng)業(yè)帶來的快樂，中職院校可以在校園內開設模擬的“創(chuàng)業(yè)街”，幫助學生引進各種新鮮的創(chuàng)業(yè)項目，以“創(chuàng)業(yè)街”為平臺，利用所學的專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)，邊創(chuàng)業(yè)邊完成學業(yè)。為了學生在創(chuàng)業(yè)期間能夠更深刻地感受到創(chuàng)業(yè)的內在動力，學校可以通過外聘行業(yè)領導或者有創(chuàng)業(yè)經驗的前輩等作為學校的創(chuàng)業(yè)導師，指導中職生進行創(chuàng)業(yè)，并提供人才團隊、企業(yè)文化和營銷策略等方面的內容。學校“創(chuàng)業(yè)街”的每個攤位可以以宿舍為一伙，也可以以班級為一攤，學生通過股份制的形式來承擔成本。學生創(chuàng)業(yè)街不僅可以為學生們提供創(chuàng)業(yè)鍛煉的機會，還可以幫助學生擴展渠道。在為學生們提供的創(chuàng)業(yè)平臺搭建好之后，就可以依托“創(chuàng)業(yè)街”，遵循學生專業(yè)的就業(yè)導向，來為學生構建“1+1”的課堂新體系：即1個專業(yè)，1個課外創(chuàng)業(yè)平臺。隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展完善，學生創(chuàng)業(yè)還可以利用互聯(lián)網這一發(fā)達的媒介，與外界進行經驗交流；還可以利用校園電子商務網等平臺開設網店，增加網絡實踐操作能力和積累網絡開店的經驗，通過網上開店，不僅了解了網店開設的基本過程，還掌握了網上開店和盈利的技巧。通過打造網絡校園第一網購平臺，讓校園創(chuàng)業(yè)一條街的實體店面都能夠實現(xiàn)網上銷售，努力推銷“實體店+網店”的綜合創(chuàng)業(yè)模式，促進實踐教學的課程改革。

課改運行新機制。創(chuàng)業(yè)型就業(yè)的新課程體系和創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺堅定學生創(chuàng)業(yè)的信心，并且不斷挖掘、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的潛能和熱情。學校通過對學生開展心理活動課、班會課等途徑，進行有效訓練，并使學生能夠自我培養(yǎng)，自我學習創(chuàng)業(yè)的流程、把握時機、計劃工作。最終能夠使學生可以形成“愿、敢、能”的創(chuàng)業(yè)心理備戰(zhàn)狀態(tài)，為學生們打破自主創(chuàng)業(yè)的神秘感，增加信心，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)抱負。挖掘學生創(chuàng)業(yè)的潛能和創(chuàng)業(yè)的積極性。

打造課改管理新模式。校園創(chuàng)業(yè)一條街不僅是學生們鍛煉自己創(chuàng)業(yè)能力和信心的實踐平臺，而且還像正規(guī)的創(chuàng)業(yè)區(qū)一樣，有自己的一套管理模式。當然，該管理模式也是結合了中職院校的課程改革。如在校園設立了創(chuàng)業(yè)一條街的管理辦公室，其目的是維護創(chuàng)業(yè)街的秩序和協(xié)調學校力量為學生服務，形成來源于學生并服務于學生的管理模式。此外，學校還利用外聘的企業(yè)導師，形成“導師+項目+團隊”的創(chuàng)業(yè)模式，使學生能夠學會借助外界的力量團結內部的力量，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標。同時，組織各類創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項目的競選活動，來挖掘學生創(chuàng)業(yè)的潛能和創(chuàng)業(yè)的積極性。中職院校可以作為學生創(chuàng)業(yè)的一個起點，進一步用校園文化為學生的創(chuàng)業(yè)意識點燃一把火，用素質教育為學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)健康的創(chuàng)業(yè)心理，把校園打造成學生創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，為課堂的深入改革打好堅實的基礎。

（作者單位：武漢市黃陂衛(wèi)生學校）

（責任編輯 徐世兵）