亮化我的班級

余德芳

學校文化是課程建設的土壤，班級文化是學校文化的重要組成部分，是學校課程中的隱形課程。一個好的學習環境將會影響學生的一生。在月塘小學，開學初的班級布置是頭等大事。下面談談我的做法：

讓物品擺放亮起來

新時代低年級孩子天真爛漫，家庭生活條件相對優越，還未走出父母的寵愛，教室的溫馨和舒適是首當其沖的。

桌椅的擺放。每進一個新的班級，我都要檢查班級的課桌凳，必須保證每一張都平穩，有搖晃不平的及時調換。另外，課桌凳并不完全一樣高，我仔細把桌凳按高矮配備好，并有序從高到矮排放，然后按照地面的線整齊排列，注意前后左右均勻不擁擠，便于上下位，也要便于各科教師編排小組討論。講臺只能略高于學生的課桌，太高就會擋住孩子們看黑板的視線。

物品的整理。教室是孩子們一起生活的小家，必然會有很多的用品。學生到校后，先拿出各類作業本和語數教科書，放進抽屜，文具盒放在桌上，然后把書包統一帖放在椅背上，不可過重，以免椅子失重后倒。學生的課堂作業本，統一放在班級后面的書架上，高度要適宜孩子們夠得著。我教孩子們按類擺放作業，養成整齊擺放簿本的習慣。

讓教室墻壁亮起來

班級是孩子們學習的天地，三尺講臺，一方教室，是學生遨游知識海洋的殿堂。每個班級都有三到四面的墻壁是空白的，開學初，我們可以好好利用這個教育基地，那是我們班主任開拓創新的土壤，是激起孩子們探索拼搏的樂園。

“快樂成長”中隊角。中隊角是校園文化建設的一個主體布置，也是我們班主任工作的主目標。按大隊部部署，每個班墻面統一設置了一個中隊角。這是一個豎長方形板塊，在這張板塊上，我設計了3個章，分別是活動章、公約章、美德章。我用4張花瓣紙貼在板塊上，花瓣紙分別命名成這3個章，誰爭了章就把名字寫在花瓣紙上，以示表揚，四周評比一次。每個章相對應一張板塊，貼在另外的墻壁上。

“班級公約”我來守。沒有規矩不成方圓，一個好的班集體，需要有嚴明的紀律。孩子年齡小，活潑又好動。班級的另一面墻面上，就是“班級公約”：作業要用心，上課要專心，待人要真心，游戲要小心。這“四心”要求從開學初就根據細則講解給同學們聽，并安排了4個小組長每周對大家進行考核，按要求做到的孩子名單就會上墻，以此督促孩子們自我約束，主動努力。

“放飛夢想”活動輯。學校活動課程已開設兩年。雖說課程還在努力完善中，有諸多不足，但孩子們對活動課程是相當的熱衷。我的這塊“放飛夢想”的板塊，就是來考量孩子們的活動課程的學習情況。開學初，我帶著孩子們慎重選擇課程，并定下學習目標，將要求寫在了“放飛夢想”的板塊上。每周五，我都走進活動課程的課堂，拍下他們上課的過程和成果，利用周末打印好，周一貼上墻。孩子們在活動課上找到了快樂，在班級里找到了成就。

“給他點贊”美德頌。中華民族有許多傳統美德，每個人都應該培養自己高尚的人格，這是人的起碼修養，人的美德體現在生活中的方方面面。我的班級就專門設置一塊“給他點贊”的板塊，以此來表揚擁有美好品德的孩子。每周一的中隊活動課，我都利用五到十分鐘時間，讓孩子們匯報自己做到了什么，并總結孩子們的一周表現，此時家長也可以參與進來，發一些孩子在家里的表現，每周評選3個美德之星，以榜樣的力量影響所有的孩子，助力孩子健康成長。

墻壁是死的，但里面的內容是活的，它代表著一個班級的精神面貌，是孩子們健康成長的內在驅動力。墻壁亮了，班級就亮了。

讓教室走廊亮起來

學校自2006年開始就創建了“五線文化”校本課程，分別是：石文化、紅文化、茶文化、農文化和山水文化。月塘鄉是革命老區，地處登月湖畔，有得天獨厚的雨花石資源和山滋水潤的綠楊春茶。這些都是我們家鄉的瑰寶，是極好的教育素材。我在本班走廊的墻壁上貼上了我精心編繪的“五線文化”校本課程精髓圖片，圖片生動吸引人，內容豐富有感染力，學生每天都能看到家鄉的美，無意中激發了他們對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛，并確立今后的人生目標。他們的眼睛亮了，心也亮了。

班級文化是學校文化不可或缺的組成部分，重要的是，它更凝聚著一個班集體的智慧和奮斗目標，真正體現學生為主體，實現孩子自然、快樂地成長。我將帶著他們的深情，在我們美麗的教室揮灑汗水，開啟每個孩子夢想的航程。

（作者單位：江蘇儀征市月塘中心小學）