共繪一幅“卞和精神”圖

傅曉峰++栗啟榮++楊丙誠

2017年5月，經上級部門批準，南漳縣城關鎮實驗小學正式更名為“卞和小學”。31年來，學校堅定不移地走“卞和文化”特色之路，始終將環境文化建設作為“卞和文化”建設不可或缺的重要組成部分，全方位打造獨具特色的卞和環境文化體系。

琢成器：立意深遠的環境文化

景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳，優美和諧的校園環境是學生健康成長的重要保證。校園里漂亮的樓房、刷黑一新的道路、錯落有致的璞石、氣勢恢宏的浮雕……滿眼都是美的景致，到處都是鳥語花香。

走進校園，首先映入眼簾的是一塊巨大的“璞石”。在學校師生眼中，這不是一塊普通的石頭，而是卞和獻玉之“璞”，是傳國玉璽和氏璧之“璞”。

進門是璞，出門成玉。這正寓意學校琢璞成玉的育人理念。清清細流在“璞石”上緩緩流淌，群群小鳥在溪流上留戀嬉戲，使巨石平添了幾份靈性，水因石而秀，石因水而靈，校因石而名。這已成為學校標志性景觀之一。

校園內四條主干道分別以卞和路、獻玉路、博愛路、誠信路命名，巧妙地與四棟主體建筑相呼應，對應著卞和文化理念。璞石的背后有一條用石子輔就的路，取名獻玉路，目的就是讓學生體驗卞和獻玉的艱辛、成功路上的坎坷。路的右側是“卞和獻玉”故事大型浮雕，凸凹的山體、七彩的瀑布象征巍巍秀麗的荊山，青石巨型浮雕再現卞和獻玉場景。

每一個經過此地的孩子駐足觀賞，領略風景，品讀文字，達到知卞和、贊卞和、學卞和的目的，從而在無形中接受卞和文化的熏陶。他渴望的是祖國的強大與富饒，人民的安寧與幸福……每一個經過此地的人，無論是教師還是學生，無論是家長還是來訪者，都不由駐足觀賞，品讀文字，感嘆再三，深深地被卞和精神所打動、所感染。

“人可以創造環境，同樣環境也可以改造人”，校園環境對學生的教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個布局合理、生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然會產生巨大的影響。

近年來，學校加大校園環境建設力度，從校園整體布局到一個具體的建筑式樣，從一個雕塑制作到一塊標牌的設計，從一幢樓房的命名到一個花草綠植的造型，都蘊含著育人的態度、情感和價值觀，充分體現出學校辦學思想和卞和文化特色，通過發掘、利用校園的環境，形成濃厚的主體環境文化，讓每一面墻壁、每一條走廊、每一座樓梯育人，引導學生的本性健康發展。

校園四棟主體建筑樓分別以“愛”“真”“志”“慧”命名，寓意卞和文化的四種精神：忠于祖國、堅持求真、矢志不渝、慧眼識才。“愛”，即陶行知的“愛滿天下”；“真”，即陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”；“志”，即墨子的“志不強者智不達”；“慧”，即老子的“知人者智、自知者明”。每層教學樓走廊的墻壁緊扣本樓主題，通過繪畫與名人名言相結合的版面形式，讓墻壁說話，用詩畫傳情。

修品行：彰顯特色的班級文化

班級文化是一個班級的靈魂，代表著班級的形象，體現了班級的生命。在班級文化建設上，學校要求各班圍繞卞和文化精神，精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育，根據班級特點來設計班級文化特色。

小到每個班級的班牌，都飽含著溫馨、充滿關愛與思想啟迪的教師心語和那充滿幻想又昭顯童真意趣的班名，彰顯著每個班級獨特的精神取向與豐富的文化內涵。教室里每一面墻壁、每一塊黑板，甚至教室的每一個角落都散發出獨特的個性化的文化韻味，或展現出學生多姿多彩的校園文化生活，或折射出孩子們的頑強拼搏、敢爭第一的積極情態。

一個班級一個特色。各班還根據班情，從細微的班級文化中滲透“潤物無聲”育人功效。有的張貼國旗、班訓、班級口號、班務欄；有的懸掛名言警句、名人掛像、班級公約、行為規范；有的開辟固定框欄，貼著孩子們幸福生活、快樂學習的照片，或是書畫作品；還有的通過學生喜聞樂見的卡通的形式宣傳節約用水和愛眼護眼等。“學習身邊好榜樣”“小荷才露尖尖角”等富有詩意和蓬勃向上的欄目，通過圖片、顏色等點綴物的裝扮，讓原本狹小的學習空間無限放大、活力四射，讓原本簡單的生活區域愜意濃濃，呈現出一派師生和諧共處的美景。

放眼望去，各具特色的班級文化營造出一種積極向上的氛圍，使學生自覺抵制不良習氣，全身心投入學習，在文化熏陶中自覺修煉“忠于祖國，堅持求真，矢志不渝，慧眼識才”的卞和文化精神。

塑人格：別具一格的教師文化

辦公室是教師工作的重要場所，各功能室是進行專業教學的主陣地。學校在處室環境文化建設上著力營造既體現出卞和環境文化特色與主題教育協調一致，又極具超然灑脫，形成獨具一格的文化氛圍。

教師們利用課余時間交流、探討、領會卞和文化精神，做卞和精神文化的參與者、踐行者。讓每一位教師都成為學校的主人，積極參與學校管理，努力推動學校發展，形成為人師表、教書育人、團結協作、治教嚴謹的好風氣，對學生起到“言傳身教”的教育效果。

學校實行“人和”管理，建立全校合力、分層管理、責任到崗、重心下移的管理體制，在管理制度完善上力求人性科學民主，在教師辦公條件改善上不惜財力，先后配置電腦、檔案柜、空調、掛像、圖書等基礎設施，為教職工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，將各方面的積極性充分調動起來，并凝聚在一起，在同一作用點上，朝同一方向，同時發力，使學校與教師形成一個整體，讓大家自覺地將思想和行動統一到“卞和文化”特色學校建設中來，用心工作，愛心育人，真心服務，力求在日常工作中的每一個步驟都精心，每一個環節都精細，每一項任務都是精品。

漫步校園，猶如穿行在一幅連綿不絕的畫卷里，耳聞目睹的是卞和的故事，感受的是卞和的精神。城關實小就像一本卞和精神立體畫冊，讓我們駐足，留戀，思索。

（作者單位：南漳縣卞和小學）

（責任編輯 周小益）