突出研修主題 提升“送培”效果

楊俊仕

來鳳縣教育局將送教下鄉培訓活動作為促進鄉村教師專業成長的重要舉措，把教師培訓和教育科研密切結合起來，在落細、落小、落實上下功夫，取得了良好的效果。

確定主題，強化送教下鄉培訓的適用性和針對性。教研員（首席專家）帶領專家團隊基于對鄉鎮學校及本學科教學現狀的了解與需求，通過課堂觀察、師生座談、問卷調查等，找出鄉村教師課堂教學中存在的突出問題，有針對性的確立送教下鄉培訓活動的主題。去年九月下旬，縣教研室對思源學校的道德與法治課堂教學進行診斷調研，針對該校道德與法治課堂教學存在的突出問題，確立了“當前形勢下，初中道德與法治教學有效性探究”的送教下鄉培訓主題，并圍繞這一主題，通過主題報告、新教材解讀、同課異構（確定四所初中學校各準備一節研討課，專家團隊送教一節示范課）、研課磨課、成果展示等形式開展送教下鄉培訓活動。

同課異構，充分發揮研課磨課的功能性作用。根據送教下鄉培訓主題，選定七年級《道德與法治》（人民版）第五課《為他人開一朵花》的第一框題“心中有他人”這一課時作為教學研討的內容，這一內容既是本課的重點、難點，也是當前社會的關注點，而且本課時有一個大課題與小框題的銜接過渡，教師容易忽略，不易把握尺度。活動期間，來自四所中學的道德與法治教師各上一節研討課，專家上示范課并進行點評，教研員作了《同課異構，構建道德與法治高效課堂》主題報告，并對新教材進行分析解讀，與會者就本節課以及主題報告所涉及的內容進行了交流互動，并對思源學校教師的研討課提出了建設性意見及建議，思源學校道德與法治組全體教師對這節課實施了第二次集體備課，經專家審核修改并達成共識。

展示成果，打造具有特色的高效課堂教學新模式。思源學校教師在吸取前五節課優點和與會教師共同建議的基礎上，重組教材，重建課堂模式，抓住課堂中的每一個閃光點，突顯課堂高效。課堂中突出生本理念，注重因材施教，關注學生個體差異，發揮每一個學生的優勢潛能。緊緊圍繞“心中有他人”等相關內容，開展自主、合作、探究學習，特別是對“如何做到心中有他人”，小組間展示形式多樣，學生學習積極性高，真正體現出了道德與法治課的深刻內涵，實現了道德與法治教學的根本任務。在認真總結這一堂精品研討課的基礎上，來鳳縣構建了展示學習目標、指導自主學習、交流互動展評、總結歸納、信息反饋的五步高效課堂教學模式，深受廣大師生的喜愛。

升華感悟，送教下鄉培訓指引著課堂教學改革的風向標。送教下鄉培訓突出了課堂改革的亮點，一是突出“新、實、活”的特點。“新”即新的教學理念、教學方法、教學形式；“實”即設計樸實、教學真實、“雙基”訓練扎實；“活”即方法靈活、氛圍活躍、案例鮮活。二是個性突出，課堂氛圍濃厚，創新課堂教學模式，創設教學情景，激發學生興趣，充分調動學生主動參與學習的積極性。三是回歸本真，真正實現了原生態下的真實授課情景。按照送教學校的教學進度進行授課，體現了課堂的真實性。課堂中不斷生成問題，同時也在不斷解決問題。四是信息技術與教學過程的深度融合。教師充分利用網絡的廣闊性和互動性，讓學生開闊視野，走出課堂，突出課堂教學多元性和開放性，提高了課堂效益。

送教下鄉培訓活動充分發揮了送教專家團隊成員的示范輻射引領作用，改變了過去單一的送教下鄉模式，增加了實地培訓內容，將研訓重心下移，面向鄉村學校；到課堂上、師生中，了解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把診斷調研、校本教研與教師培訓活動有機地結合起來，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了研訓工作的實效性，構建了具有一定特色的高效課堂模式，有效促進了教師的專業發展。

（作者單位：來鳳縣教研室）

（責任編輯 楊萬軍）