德語學習的有效方法探微

孫宇涵

摘 要：在德語學習過程中，靈活選擇記憶方法、對語法規則和框架結構的熟知、適量分解學習內容、自我創造語言環境、堅持不懈廣泛地閱讀等都是德語學習過程中行之有效的方法，可以幫助德語學習者少走彎路，克服困難。

關鍵詞：德語；學習方法；學習技巧；解決問題

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0022-01

德語是德國、奧地利、列支敦士登等三國的唯一官方語言，也是瑞士、比利時、盧森堡等國的官方語言之一。在德語學習過程中，詞匯、語法、聽力、口語、閱讀等學習環節都是非常關鍵的，在每個環節中都能遇到不同的困難，只要德語學習者善于總結，就可以運用有效的學習方法和學習技巧解決問題。

一、靈活選擇記憶方法

對于閱讀理解中經常會出現的比較難記的單詞，可以先掌握中文含義，不要強迫自己一次性硬背到位；對于口語中的單詞，能準確說出即可，背會的前提是要準確地讀，要“讀背”而不是無聲地背；對于聽力中的單詞，最好能反映出它的意思并寫出來，背時也可以通過自己的錄音反復聽，反復糾正，加深印象；注意單詞的性數格要清楚，還要知道怎么用，背時最好在句子中記憶，這樣印象比較深刻。此外，德語的名詞分陰性、陽性、中性，詞性的劃分有一定規則，在背德語名詞的時候一定要嚴格熟練地背詞性，在做題的時候，名詞對應的冠詞的變化就是根據名詞的詞性來變化。

二、牢記語法框架結構

德語的語言特點主要包括以下五個方面：一是德語的30個字母中，4個特殊字母有自己獨特的發音規則；二是共42個音素中包括元音音素19個和輔音音素23個，陽性、中性、陰性是德語中名詞的三種；三是德語中動詞需變位，根據人稱時態的變化，動詞也相應變化，還有第一分詞、第二分詞的變化等；四是德語的語序分正語序、反語序、尾語序三種；五是德語中的男名是以輔音字母結尾的，而女名則是以元音字母結尾的。

語法和單詞都是學好語言最重要的基礎，語感也很重要，學母語時是一種想說什么就能說什么的狀態，并不用去分析這句話的語法然后再說，因此學德語也應該找一種學母語的感覺。德語的語法雖然比英語相對復雜，但其變化是相對固定的，多練、多看、多背即可學得輕松。德語中常用的四個格、動詞六個人稱變位看上去有些繁雜，但只要多練就能記牢。值得強調的是，語法里的虛擬式和被動式是學習的重點和難點，也是主要考點，所以要多加注意。

三、適量分解學習內容

德語學習者在做聽力時大腦要跟進理解，不能因為聽不懂而懶惰、半途而廢甚至放棄。文章太難或太長都會導致走神，因此，德語學習者可以把較長的文章分解成段，陸續聽，并且要邊聽邊總結或者邊聽邊記。所謂事不過三，同一篇文章盡量不要超過三遍，以免乏味走神。另外，長時間戴耳機會影響正常的聽力，因此聽力訓練要注意掌控時間。

四、自我創造語言環境

在國內學習外語，語言環境不如國外好，開口說話比較難，過程也比較慢，但解決這些問題的方法是有的。關于德語的發音，不像英語有音標，德語學習者只要學懂了德語的26個字母，再把三個變元音（ü，ü，ü），掌握清楚后，所有的德語單詞就可以自己讀了。關于發音，德語里r的發音是彈舌音，不都是小舌音，初學者容易發音錯誤，要多聽廣播，多實際練習。德語學習者要想流利地講話、流暢地表達，要經過一個“心理低谷期”，或是一個長時間的準備期?！八街梢怨ビ瘛保瑳]有大的語言環境，德語學習者可以給自己創造一個小的語言環境，就是借助語言伙伴的力量。首先，可以找語言伙伴。找語言伙伴不一定要找德國人，最理想的是他不太懂中文，但能用德語講話。剛開始時可能都難以理解對方，但表情和動作是很好的助手。德語學習者漸漸就會發現，這樣做，口語的進步是巨大的。其次，自己給自己做語伴，即自言自語。在生活中，自言自語有時可以緩解很大的壓力，起到排解宣泄的作用。在學習德語時，德語學習者堅持自言自語，可以享受口語能力日漸提高的成就感。再次，讀書對口語進步幫助很大，讀書會使德語學習者頭腦靈活、語言流暢，找到語感。

五、堅持不懈廣泛地閱讀

德語學習者只有堅持不懈，才能使德語閱讀水平不斷提高，達到預期的理想效果。首先，閱讀范圍要廣泛，不能局限于手中的教材，應多途徑獲取多種資源，拓寬學習渠道。德語故事、小說、笑話、新聞、雙語閱讀、漫畫、文摘、文化、寓言、詩等均可作為閱讀訓練材料。其次，閱讀感興趣的閱讀材料，不斷提高自己對德語學習的積極性。多讀一些興趣濃厚的內容，是閱讀不半途而廢的保障。再次，要理解文章內容，運用德語語法知識推測詞意是必不可少的。事實上，德語學習者在運用母語或選擇英語的時候，經常有讀不懂的詞義，但根據上下文就可以推測大概含義。德語也不例外，學習者通過語法的技巧加上下文所表達的內容，也可以推測出詞意。

六、結束語

總之，在德語學習中，德語學習者只有靈活選擇記憶方法、對語法規則和框架結構的熟知、適量分解學習內容、自我創造語言環境、堅持不懈廣泛地閱讀，才能更好地學習德語。

參考文獻：

[1]黃梅芳，常俁，張海瀟.德語作為第二外語的學習方法研究[J].職業圈，2007（03）.

[2]黃一葦.漢德語音對比及德國學生漢語發音偏誤研究[D].上海外國語大學， 2009.