讓幼兒語言教育更有效

楊文秀

摘 要：語言教育是學前教育至關重要的一環，幼師應當從幼兒實際情況出發，優化教學設計，讓語言教育更有效。探析了提高幼兒語言教育實效性的具體策略，提出如下意見：創設語言情境，激發語言天賦；引入信息技術，拓寬教學資源；開展實踐活動，提高交際能力。

關鍵詞：幼兒園；語言教育；有效策略；語言情境

幼兒年紀小，這一階段的語言教育應當體現趣味性和實用性，努力激發幼兒參與教學活動的欲望。下面，筆者就結合自身的幼兒語言教育經驗，簡要分析一下增強幼兒語言教育實效性的具體策略。

一、創設語言情境，激發語言天賦

3～6歲幼兒語言能力有限，這一時期的孩子仍然是形象思維占據主導，那種脫離具體語言情境、天馬行空式的教育很難被幼兒接受，教育效果往往不如預期。創設語言情境是增強幼兒語言教育質量的有效途徑，組織幼兒語言教育活動時，幼師應當從情境教學入手，努力激發幼兒語言表達天賦。當幼兒身處真實的語言環境之中時，他們自然而然就會產生表達的需要，此時幼師再開展教育活動，一切就顯得水到渠成了。

在筆者的語言教育活動中，我非常重視創設具體語言情境。例如，創設“我喜歡吃的蔬菜”語言情境：課前準備黃瓜、青菜、辣椒、冬瓜、蘑菇、芹菜、茄子、蒜苗、萵筍等蔬菜教具，請學生根據這些蔬菜，描述自己喜歡吃的蔬菜名稱、形狀、顏色、味道以及自己喜歡它的理由。一個孩子進行表達時，其余孩子要認真傾聽。我會隨時在班級里面抽查，提問孩子們剛剛別人說了什么。圍繞“我喜歡吃的蔬菜”這個話題，幼兒積極參與到交際情境中，還養成了安靜地聽的良好習慣。最后，我再次用提問的方式引入新情境：你最討厭哪種蔬菜？為什么？圍繞新問題，幼兒再次進行談話。在這種具體情境里，幼兒語言表達欲望被大大激發，同時他們逐漸意識到語言的重要性，今后自然就會更加配合教學活動。

二、引入信息技術，拓寬教學資源

當今是信息技術時代，互聯網和多媒體技術的普及為幼兒語言教育打開了新局面。現代信息技術具有圖文并茂、生動形象、一目了然的優勢，借助這些信息技術手段導入語言教育內容，拓寬了教學資源，能進一步激發幼兒參與語言教育活動的興趣。幼兒習慣于用形象思維進行思考，通過多媒體為幼兒播放形象直觀的視頻、音頻，能有效吸引幼兒注意，推動課堂教學活動順利展開。開展幼兒語言教育時，教師應當引入現代教育技術，全面增強教學質量。

在一次語言課上，我先為學生播放了一段《皇帝的新衣》動畫片，學生注意力很快就被生動精彩的動畫片吸引住了。動畫片播放完畢之后，我請孩子們認真回顧剛剛的內容，用自己的話復述故事情節。他們絞盡腦汁思考起來，我提醒到：如果用自己的話表達很難，可以試著結合動畫片中人物的對話進行表達。不一會兒，就有人舉起了小手，想要試一試。學生在復述故事情節時，我請其余人認真聽，稍后進行補充。如果這些同學復述的情節有誤，其他人也可以馬上指出來。接下來，我再在課件上出示了一組圖片，為他們呈現了這則童話故事的具體脈絡。最后，我請幼兒用完整的話將每一幅圖片代表的故事情節表達出來。他們都有了信心，一個個都躍躍欲試。

三、開展實踐活動，提高交際能力

幼兒語言能力有限，語言水平尚處于起步階段。想要全面提高語言能力，還要從實踐角度入手。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有經過實踐的檢驗，才能真實反映出幼兒語言水平。為了幫助幼兒掌握正確的語言表達方式，教師應當積極開展實踐活動，鼓勵幼兒到他們熟悉的現實生活之中運用語言，切實提高語言交際能力。這能充分展示語言教育風采，還真正體現了學以致用的教學理念。

母親節前夕，筆者在大班開展了“對媽媽說一段貼心話”活動，幼兒們的參與積極性都非常高。剛開始，他們的表達停留在“媽媽，我愛你”“媽媽，你辛苦了”階段，語言表達不夠豐富。為了給孩子們一些靈感，我適時提示到：媽媽們一定為大家做了很多事情，所以你們才會這么愛她，才會覺得她很辛苦。那么，能不能請你們認真想一想，媽媽都為你們做出了什么犧牲？給了你們什么樣的關懷？將這些事情融入自己的表達里面，說出來的話將會更加動人。結合我給出的提示，學生重新進行了加工。張××說道：“媽媽，你是世界上最愛我的人。昨天晚上下雨了，你還來幼兒園接我回家。回到家之后我發現你的衣服都濕了，原來在路上你一直把傘往我這邊靠。媽媽，我愛你，以后長大了我一定要對你好。”課后，我請學生在母親節這天將自己準備的話說給母親聽，幼兒對母親的熱愛之情被充分激發，家長心里也暖洋洋的。

總而言之，語言教育是學前教育不可分割的一部分，如何讓幼兒語言教育更有效，需要幼師不斷探索與實踐。相信在全體幼師的共同努力下，幼兒語言教育事業一定會迎來新的發展階段。

參考文獻：

[1]程立平.幼兒語言教學有效性實現途徑微探[J].教育實踐與研究，2016.

[2]杜曉敏.淺談提高幼兒語言教學有效性的策略[J].學周刊，2016.

編輯 趙飛飛endprint