大班幼兒舞蹈教學方法的探究

王艷

摘 要：在《幼兒園教育指導綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，這樣才能培養孩子的藝術表現和創造能力。

關鍵詞：音樂特點；興趣；開放性

大家都說孩子是祖國未來的花朵，培養好下一代是每一位教師的職責。幼兒舞蹈教學是學前教育中的重要組成部分，它對幼兒的智力發展、道德養成、身體素質、審美能力等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。

一、把握年齡特點，激發學習動機

（一）尋找適合幼兒特點的音樂

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂同樣重要。首先，教師在選擇幼兒舞蹈題材時，要新穎別致、富有兒童情趣，能夠活躍幼兒的想象思維，便于幼兒情感的抒發與表達。其次，讓幼兒充分感受到音樂。只有讓幼兒充分熟悉音樂，感知音樂所表達的意境，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現中去，才能將動作做標準、做到位。

（二）基本動作練習

教師可以把基本動作恰當有序地組織起來，編成兒歌、故事、游戲等形式，讓幼兒邊說邊玩，這樣易記、易學。

（三）欣賞音樂旋律，感知動作特點

引導幼兒分析作品的旋律特點，通過反復、仔細的傾聽，鼓勵幼兒伴以輕微的、有節奏的體態動作來表達自己對音樂節奏、節拍、力度及速度的感受和理解。

二、選擇教學內容，提高學習興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調動起來。

（一）選材恰當引起興趣

興趣是學習動機中最活躍、最現實的因素。幼兒對學習題材有了興趣，才會產生穩定而持久的注意力。教授新內容前，可根據新知識的特點，運用多媒體聲形并茂、生動有趣的特點，創設情境，提出與新知識有關的問題，在新知識與幼兒求知心理之間制造矛盾沖突，激發幼兒對新知識的濃厚興趣和強烈的求知欲。

（二）示范生動決定興趣

教師把舞蹈教材準確、生動、形象地轉化為富有感染力的示范表演，讓孩子對舞蹈有一個清晰、完整的印象，引起學習的愿望，練習起來就不會覺得枯燥，同時也能更好地達到教學目的。

（三）內容夸張激發興趣

舞蹈來源于生活，又回歸于生活。舞蹈與生活經驗之間的關系是十分密切的。舞蹈知識是抽象的，學習舞蹈是枯燥的，我們把舞蹈教學化為生動有趣的生活情景，把生活融入舞蹈教學當中去。

（四）形式多樣保持興趣

隨著我國教育改革的深入，游戲化教學已廣泛地運用到幼兒舞蹈教學活動中。皮亞杰認為“游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法”。幼兒舞蹈教學游戲化的應用研究表明，游戲化的舞蹈教學方法有利于幼兒較好地學習舞蹈。

三、在開放性的舞蹈教學中，掌握動作技能

（一）教學方式的開放性

在以往傳統的教學中，我們常重視了老師的教，忽視了幼兒的學，幼兒處于被動接受的局面，大大限制了幼兒的思維能力、創造力及想象力。

（二）學習方法的開放性

首先，要創設良好的舞蹈氣氛，幼兒活動往往受環境、氣氛的影響。因此在學習舞蹈中，結合教學目標、內容，設計相應的形式，這樣教學效果會更好。其次，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身有著更為直接的聯系。因此要潛心構思操作活動，精心準備，尤其要做到教材趣味化、形象化，以激發幼兒大膽創新，積極主動參與教學活動。

四、掌握示范要領，調動學習興趣

（一）語言的表達

教師的教學語言是上好舞蹈課的基本保證，教師形象生動，帶有啟發性的語言，能激發幼兒的學習興趣，進而調動幼兒學習舞蹈的積極性，讓幼兒主動學習。因此，教師要善于挖掘教材，合理開發課程資源，使抽象的舞蹈語言形象化，減輕學習舞蹈的負擔。

（二）眼神的貫穿

舞蹈是一種文化，它能給人崇高的想象與理解。而眼神的表現力對于完整表達舞蹈的意境具有非常重要的意義。

（三）隊形的變化

幼兒舞蹈的隊形是根據音樂的需要進行設定的，簡單清晰，隊形變換有疏有密，穿插跑位合理有序，不偏臺、擁擠。在創編舞蹈時，隊形編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。

（四）教學手段的靈活運用

靈活運用教學手段，是指在課堂上利用電教設備、音像、掛圖等現代化教具和形象化的教學手段，使幼兒在多種媒體信息作用下進行有效的學習。

舞蹈教學雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善于發現生活中的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現出來，讓舞蹈成為幼兒展現藝術才華的舞臺，促進幼兒富有個性化的健康發展。

總而言之，幼兒舞蹈教育對孩子的藝術情操、體能技巧以及智力的提高和發展都有著重要作用，要充分利用好從教學訓練中探索出的這些教學規律，相信一定能為幼兒舞蹈教學有效開展提供有力保障，為幼兒今后的可持續發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳康榮.幼兒舞蹈訓練與幼兒舞蹈創編[M].浙江大學出版社，2006.

[2]黃式茂.幼兒舞蹈教學指導[M].上海音樂出版社，1990.

[3]林泳海.幼兒教育心理學[M].商務出版社，2006.

編輯 李博寧endprint